一直以來，我們都在打擊教師有償補課，並把老師有償補課納入“師德師風”管理的主要內容。但是最近北京的一個舉動讓大家又迷惑了，怎麼又讓老師補課了呢？還有收入？難道老師又可以進行合法合理地有償補課了嗎？

這個補課和原來的有償補課有何區別呢？我們來看一看：

北京建立公辦老師網上輔導平臺，老師每學期勞務上限5萬元。

雙减之後，輔導班被取締，特別是學科類的培訓幾乎都沒有了。但是我們知道，市場的需求還是很大的，那麼怎麼滿足這一部分人的需求呢？孩子如果需要解疑答難怎麼辦呢？北京市教委想出來這樣一個辦法，那就是網上輔導。

北京市將搭建中學教師開放型線上網上輔導管理服務平臺，鼓勵中學教師發揮教育優勢和特長，提供多種形式的線上輔導服務，供全市的中學生按需選擇。輔導的學科主要包括語文、數學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理。輔導的時間為每學期週一到週五的18點到21點。不含寒暑假和節假日。

這些輔導教師資格有嚴格的稽核制度，第一：在編的老師必須具備中級及以上職稱；第二：校外教育機構的名師和高校教師以及知名的專家。進入輔導平臺的老師必須經過校、區、市三級稽核。

輔導形式也是多樣的，包括一對一、一對多、問答中心、微課等多種形式。單次輔導時間不能超過30分鐘，教師連續兩次開課間隔不少於10分鐘。

對教師的輔導將記入工作量，該平臺還會建立線上輔導時長和績效相結合的評價體系，對線上老師的教學工作進行考核，考核積分按照每個積分10元的價格計算輔導費，每個老師每學期的勞務費原則上不能超過5萬元（這個費用全部政府承擔，學生不用花錢）

這個輔導是不是等同於原來的有償補課呢？事實上本質是完全不同的。

有人把這個網上輔導定性成了讓老師有償補課，真是大錯特錯。兩者本質上就有很大的不同。

1、老師不能針對某個學生，都在網上進行，可能誰也不認識誰。不存在老師會區別對待學生的問題，但有償補課是可以的。

2、不存在老師上課不講下課講的問題，但有償補課可能存在。

3、這個網上輔導是完全免費的，老師的勞務報酬由政府買單，學生不用花錢的，但原來有償補課不是的，價格還很高。

所以個人認為，這個網上輔導還是非常好的。如果線上輔導真的能滿足需要的話，那麼市場上的各種一對一、隱藏的補課問題也會隨著消失，輔導班的週一到週五的學科類培訓也會隨之消失。不但打擊了輔導班，還方便了學生和家長，同時老師們也獲得了一定的報酬。

這個網上線上輔導真的沒有一點漏洞嗎？當然不是，可能也會存在很多問題。

雖然網上輔導的初衷是很好的，但是不管怎樣，等於是把校外的補課變成了學校統一組織的一種補課形式，如果監管不到位，可能會存在以下問題：

1、老師們為了掙積分，會要求本班孩子都選擇自己的課，那麼就有點變味了。

2、如果老師們都在這個時段進行網上輔導，那麼基本上又變成了全民補課，學生負擔還是不會減輕。

3、北京市政府有錢進行補貼，不向學生收費，但是其他地方呢？如果其他地方也開始效仿，但政府又沒錢，肯定會向學生收錢了，那麼和有償補課的性質就很類似了。

這樣的話等於是轉了一圈，又回到老師可以補課的地步了。家長們肯定又會怨聲載道，老師的形象還會一落千丈。

結束語：

現時在高考和中考的壓力下，雙减的確是很難，放開補課不行，不放開補課好像也不行。因為不管怎樣，補課市場的需求還是非常大的，這是無論如何也掩蓋不了的事實。

網上線上輔導的確可以解决學生沒有地方解疑答難的問題，但是時間長了，學生都開始網上補課了，學生負擔還能減輕嗎？看來我們的減負還需要很長的一段路要走。

大家對此事怎麼看？也分享一下吧！