近期，全國多地相繼發佈《關於做好“十四五”時期高等學校設置規劃編制有關工作的通知》，“升格”“發展本科層次職業學校”被重點提及。

以優質高等職業學校為基礎，堅持高標準、高起點，對照本科層次職業學校設定標準，穩步發展本科層次職業學校。支持辦學歷史久（須為2006年及以前審批設立）、辦學質量佳的師範、醫學、警察類高等專科學校升格為普通本科高校。

支持深圳職業技術學院、深圳資訊職業技術學院“雙高”建設，發展本科及以上層次職業教育。

推動汕尾職業技術學院陞級為應用型本科院校。

支持東莞職業技術學院通過本科層次職業教育試點，爭取建設本科層次職業科技大學。

引進東莞理工學院都市學院建設韶關（新豐）分校區，並爭取升格為本科院校。

推動陽江職業技術學院陞級為本科院校。

昇本，先達標！

“十三五”期間，昇本院校基本是民辦高校，到了“十四五”，越來越多的公辦高職加入昇本陣營。

無論是希望升格為普通本科的師範、醫學、警察類高等專科學校，還是升格為本科層次的職業學校，都需要在辦學規模、專業設置、師資隊伍、人才培養、科研與社會服務、基礎設施等方面，達到教育部的規定，才能順利昇本。

而擬設立的本科層次職業學校則需滿足《本科層次職業學校設置標准（試行）》中的要求。如下：

來源：麥可思研究、教育部、東莞職業技術學院、各省教育廳。

這些硬性名額，高校是否能達到？以“雙高校”東莞職業技術學院為例，結合該校公開發佈的《東莞職業技術學院高等職業教育質量年度報告（2021年）》，具體來看相應名額：

一、辦學規模（標準：8000人以上）

全日制在校生2020年為13261人，超出規定名額。

二、專業群數量（標準：3個以上）

打造電子資訊工程科技這一國家級高水准專業群，重點建設機械製造與自動化等3個省品牌專業和機械製造與自動化等6個一流校建設專業群。

三、師資隊伍（多個標準）

生師比為14.04（標準：不高於18:1）。專任教師總數566人（標準：不少於450人）。現有博士研究生53名，占專任教師的9.46%，博士比例全省高職院校中排名第9，專任教師中碩士以上學歷（學位）占比81.62%，遠超全國示範（骨幹）校平均數65.69%。專任教師中高級職稱占比35.51%（標準：不低於30%）。現有省級優秀教學團隊2個，截止到2020年累積獲得各類省級教師榮譽280餘項，國家級的發明專利5個。

四、人才培養（多個標準）

產教融合、校企合作項目數量等名額暫缺。而從教學成果獎獲獎情況看，東莞職業技術學院獲廣東省教育教學成果獎3項（標準：近兩届教學成果獎評選中獲得過國家級二等獎以上或省級最高獎獎勵1項以上）。

五、基礎設施（多個標準）

校園總面積超1000畝（標準：不低於800畝）。生均教學科研及輔助、行政辦公用房面積14.77平方米（標準：綜合、理工、農林、醫藥和師範類院校應不低於20平方米）。生均教學、科研儀器設備1.94萬元（標準：綜合、理工、農林、醫藥和師範類院校應不低於10000元）。

綜合看來，東莞職業技術學院在多項指標上已達標（因數據暫缺，只統計了部分名額）。

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