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芥末堆訊7月24日，教育部“雙减”專欄更新福建省教育廳廳長林和平文章《以强化治理破解减負困局》。文章提到，福建省已從“五項管理”、校外培訓機構治理、課後服務等方面推進“雙减”工作。其中，福建省全面加强校外培訓機構設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等各環節監督管理，開展拉網式排查，以精准治理讓校外培訓熱度“降溫”。

接下來，福建省將落實立德樹人根本任務，深化基礎教育綜合治理，從根源上解决中小學生學業負擔過重問題。

校外培訓是減負“關鍵點”，教學品質是“支撐點”

林和平表示，當前，校外培訓已成為學生學業負擔過重的關鍵源頭，也給家長帶來沉重的經濟負擔，是減負工作的“關鍵點”。今年初，福建省將“整治校外培訓機構不規範問題”列入省紀委年度“點題整治”重點專案，旨在借助省紀委執紀問責有力支持，構建起部門整治、紀委監督、社會參與的工作新格局。

强化學校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學品質，實現應教盡教，校內學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。林和平提到，要進一步推進“雙减”工作，還要全面提升教學品質，守住減負“支撐點”。

福建省教育廳正在組織修訂中小學教學常規和分學科教學指導意見，指導學校健全教學管理規程，落實課堂教學基本要求，深化教育教學改革。抓好教師隊伍建設這一關鍵要素，引導每一位教師上好每一堂課，育好每一名學生。

另外，為鼓勵和支持學校開展多樣化課後育人活動，福建省已啟動實施中小學課後服務“擴面提質”行動，加快推進公益惠民、自願參加、形式多樣的課後育人活動全覆蓋，努力讓學生在校內學足學好，引導學生從校外回歸校內。

評估改革是“突破點”，家庭教育是“平衡點”

林和平表示，評估改革是當前教育改革的重點，也是實現學生減負的“突破點”。接下來，要全面深化評估改革，抓住減負“突破點”。要強化監督指導，督促地方各級人民政府不得給教育行政部門和學校下達升學名額，或片面以升學率評估教育行政部門和學校；不得將升學情况與考核、績效和獎勵掛鉤。

此外，加快建立健全科學教育評價體系，尊重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發展和學生個性發展。

“當前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發一系列“劇場效應”是學生負擔加重的重要因素。”林和平在文章中寫道，減負是一場觀念和認識上的改革，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。要全面加强家庭教育，扭住減負“平衡點”。

去年，福建省出臺《福建省家庭教育促進條例》，旨在促進家庭教育事業發展，引導全社會注重家庭、注重家教、注重家風，保障未成年人健康成長。加大文宣引導力度，指導各地通過電視、廣播、網絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。