安徽一班主任被舉報有償補課，教育局經過三輪調查，結果出人意料。

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教育部嚴禁在職教師開展有償補課，囙此各地對教師參與有償補課的行為查得非常嚴，一旦查實處罰也是相當嚴厲。一般情况下沒人會無事生非瞎舉報的，假如家長真的想舉報有關教師有償補課，總是有真憑實據的，有關部門只要查絕對是一查一個准。

但凡事總有例外，就如近來發生在安徽省蚌埠市的一則舉報案就有點叫人看不懂了。有一比特網友（估計是家長）寫信給蚌埠市市委書記，反映蚌埠市某中學班主任老師有償補課的事。一般舉報在職教師補課，向當地教育局反映一下足矣，教育局絕對會高度重視的，現在這位網友直接寫信給市委書記，看來這件補課案不一般了。

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網友在信中說，這位班主任老師在學生進入初一後，就以將來上二中的清北班為由，多次找家長，要孩子到他那裡去補課——要求學生補課已違規了！但是這位班主任老師還不止於此，有學生不想去或中途退出，這位班主任對學生進行打擊報復——情節嚴重了。而且，家長向學校反映情况後，學校根本沒迴響——過分了！這位網友最後表示，補課時間、內容、繳費方式都有證據保留——實錘！

由此可見，這不是簡單的有償補課案了，具有濫用教師職權強迫學生補課的嫌疑了。對此，蚌埠市委督查考核辦迅速組織人員進行核查，核查由市教育局牽頭落實。教育局經過三輪細緻的調查，發現被舉報的班主任老師和舉報者所說的情形出入較大，這到底是怎麼一回事？

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第一輪調查，教育局從這位班主任任教的40名學生中，隨機抽取了7比特學生的家長進行了電話訪談。受訪談的7比特家長一致反映這位班主任老師工作認真負責，對待學生有愛心和責任心，班級成績歷來處在同層次班級的前列，從沒聽說這位班主任老師有過有償家教的事。

在隨機訪談後，市教育局來了5名家長表示要向上級反映情况，在紀檢監察組的監督下，這5名家長如實反映了情况，所說情况和上面訪談到的情况基本相同；強調班主任老師沒有有償補課的行為，也沒有侮辱體罰孩子的行為；同時這5名家長還帶來了35名家長簽名並摁了手印的聯合聲明。他們要求有關部門維護好學生們的好老師，給孩子們一個和諧穩定的學習環境。

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為此教育局又進行了第二輪的調查。對這35名家長的簽名和40名學生家長進行比對，又從比對結果中隨機抽取3名家長進行電話訪談，所獲得的班主任資訊和以上完全一致。當天教育局又進行了第三輪調查，這次調查群體是同學科教師。教育局隨機抽取了5名同學科教師進項訪談，所得結論與家長反映無區別。

三輪調查涉及面比較廣而且具有代表性，大家都如此評估這位班主任，這樣的評估應該具有非常高的可信度。也就是說網友舉報的內容根本不屬實，不僅不屬實，而且經過調查發現這位班主任其實是一比特非常優秀的老師。有關部門也把調查結果告知了這位舉報的網友，這位網友表示理解！

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這件舉報案也就這麼結案了，教師、家長、有關部門都松了口氣，也許這件事就這麼翻篇了。但是，我總覺得哪裡不對勁！在教育局給那位舉報的網友答覆之後，他除了表示“理解”，竟然沒有其他反應。他不是說有真憑實據嗎？為何不拿出來反駁教育局的調查結論？

舉報時稱有實證，調查後發現是子虛烏有，看來這位網友的舉報就是無中生有，所有的情節都是臆想。事情雖已結束，但我就不明白了，這位網友大動干戈舉報目的是什麼？由此產生一個想法——對這樣無事生非的舉報，難道僅僅給他一個答覆就算完事了？對他這種行為難道不應該有一點處罰嗎？

各位，你覺得這位網友舉報的目的是什麼？對這類舉報該不該給他一點顏色瞧瞧？