何為師者？傳道受業解惑也；何為師範？身正為師，學高為範。

作為一名任課教師，理應傳授知識教書育人，為祖國培養棟樑之才。可若自身思想不正行為不端，又怎能擔負起如此重任？且不說培養人才，不誤人子弟就是萬幸。

個別教師發表不當言論，或是做出某些不端行為，必然會影響整個行業。可個別代表不了整體，教師人群基數龐大，並非所有教師都如他們一般。

上海震旦職院女教師發表不當言論，青島大學高某發表不當言論，這些事件尚未平息，青島大學又有一比特教師發表不當言論，可學校的處理結果卻引起網友熱議。

青島大學“火”了，高某事件尚未平息

青島大學作為知名高校，錄取分數並不低，能進入青島大學任教的人才，能力毋庸置疑。可能力與師德不成正比，總有一些人能力突出卻不具師德，這就是“德不配比特”。

前兩天青島大學高某“火”了，聲稱：“JGSS隨便去”，引起網友熱議。作為高校教師，他不是合格的，不懂得銘記歷史的人，又怎會被時代眷顧？學校處罰嚴厲，卻難平網友心頭之恨。

調離教學崗位、停止教學活動、取消教學資格、給予行政記過處分，看似處罰嚴厲，卻不及直接開除。可一波未平一波又起，高某事件尚未平息，青島大學又有一何某發表不當言論。

又有一教師發表不當言論，被學生舉報

何某不當言論，是由一名“熱心網友”舉報的，表示2017年時他在讀大三。課上何某發表不當言論，曾向學校反映過這個問題。可他卻並未得到想要的答案，直至高某出現，才再次站出來。

並表示何某是一名思政老師，能成為青島大學的教師，何某必然有其突出之處，能成為思政老師，引導學生樹立正確的價值觀，何某肩上的任務很重，可他卻並未認真教書。

從聊天記錄中我們可以看到，這名學生舉報何某的內容較多，足足有8條。可只要拿出任意一條，就足以讓何某“身敗名裂”，畢竟他不具師德在先，可學校的做法讓人想不到。

學校回應讓人想不到，學生曾被談話

學校教師發表不當言論，不僅影響到個人未來，還會損壞學校的名聲。像上海震旦職院女教師，直接被學校開除，類似事件大都是開除，不給這類教師任何機會，否則後果不堪設想。

學校給予高某的處罰確實不輕，可這名學生舉報何某的事情，卻“不了了之”。從截圖中可以看到，向“青島大學團委”反映此問題，並取得聯系。以為何某會受到應有的懲罰，可他錯了。

這位學生表示，學校領導將他單獨叫去談話，將此事壓了下來，加上多方面的壓力，此事最終不了了之。此外，這名教師在此期間還獲得獎項，讓這位學生驚訝不已。

學生再曬證據，引起網友熱議

學生把之前寫的長文曬出，文中表示：“對之前反映的問題，學校的處理結果是：大事化小，小事化了”，可能學生也沒想到會是這個結果，或許學校並未確認何某言論。

事情發生後，引起網友熱議，多數網友表示，這種人不配成為教師。不懂得教書育人，引導學生培養正確的價值觀，卻在課上發表不當言論，有失個人身份，還會影響學校。

不知學生反映此事真假，可事出必有因，可能他不會無緣無故舉報他人，也是想為青島大學淨化教師隊伍吧。可截止到現時，青島大學並未對此事進行回應。

學不會銘記歷史，不懂得負重前行，又怎配教書育人

喜歡一句話：“學不會銘記歷史，又怎能負重前行”，教師責任重大，要為社會發展輸送人才，要為祖國培養棟樑之才。可若自身思想不正，又怎配教書育人呢？此類教師枉為人師。

不怕你沒知識，就怕你思想不正，作為任課教師，要幫助學生樹立正確的三觀，而非胡言亂語誤人子弟。都說：立德樹人，師德為先，若不具師德，又怎能教書育人，又怎能培養人才。

見過不少教師，他們在自己的崗位上兢兢業業，為學生成績日夜操勞，哪怕他們是平凡的教師，不向大學教師這般光彩，也比胡言亂語的大學教師强上數百倍。

寫在最後

立德樹人師德為先，若想教書育人，必須端正行為矯正思想，而非胡言亂語誤導他人。

大學教師身負重擔，培養社會人才，要引導學生樹立正確三觀，而非發表不當言論。

學校提高招聘門檻，培養教師師德，教師個人端正思想，為社會培養人才，才會杜絕此類事件繼續出現。