12月10日11:08分，總臺記者從瀋陽市相關部門瞭解到，近兩天備受關注的“瀋陽9歲男孩走失事件”有了新的進展。在瀋陽市渾河水域中，救援人員發現疑似走失的9歲男孩遺體，並已將其打撈上岸。公安部門已確定其身份。12月10日下午瀋陽渾南警察發佈通報稱，經走失男童父母辨認確認死者為走失兒童金某某。極目新聞記者發現，遺體打撈位置距離男童家所在的名流印象社區四期約3公里。監控視頻顯示，12月8日15時42分，陽陽蹦蹦跳跳地從街邊路過，這是他留下的最後影像。孩子的遺體都打撈結束，事情塵埃落定，搜救隊都撤離現場了

如果真是自殺，我沒仔細看圖看視頻，不知道他是從河邊下去的還是從橋上跳的。要是後者可能他對泡進氷水的痛苦沒概念，一衝動就跳了，要是前者的話一點點走進氷水還能堅持著不回頭得多大求死的决心我都不敢想。我一黑龍江人很知道東北冬天的河水是什麼概念，那不是人能待的，連訓練有素的冬泳者都不能超過十分鐘怕有危險。何况是一個孩子。

如果孩子真的是自殺，那這個孩子真的是一點活下去的希望都沒有，那種絕望無法用文字來代替。孩子自殺真的是因為媽媽的一句話嗎？（孩子說不想上學了，家長說不上學你就只能撿瓶子了，意思是逼孩子回去上學。）當孩子感到自己受到了控制，無法自己掙脫控制的牢籠時，是絕望感、內疚感以及羞耻感讓他選擇了自殺。這不僅是上不上學的問題，也是孩子沒有在接受學校、家庭教育還有心理健康知識過程中得到對這種問題正確的解决問題題管道方法所釀成的。

記得有一比特專家說過、不知道什麼名字了：兒童在4歲左右就會產生死亡的概念，如果無法得到父母或老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。

對於很多中國式家長來說，孩子就是天使，不能讓他們接觸到過於黑暗的東西。採取隔離死亡甚至美化死亡已成為家長之間一種常規的做法。比如說，孩子的爺爺死了，就對孩子說：“他只是睡著了”死亡教育，不僅孩子需要面對，家長更需要面對。死亡一直以來就是人類永恒的話題。在過去，有孔子：“不知生，焉知死”在現代，也依舊有白岩松說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。”而由於死亡教育的缺席，引發孩子走向極端的例子數不勝數。

這件事情再詳細點就是學校裏鬧矛盾，老師讓家長帶回，然後父母說了他，便負氣出走了。我說這麼多不是想把責任推給誰只是想警醒各位父母以及未來要成為父母的人。帶孩子，並不是吃好穿好就夠了，最該關心的是孩子的心理成長。

有時候在氣頭上會忍不主打罵孩子，覺得也沒啥大不了。因為以前自己的父母也是這麼管教我們的，還不是照樣長大成人。但現在時代不一樣了，孩子能接觸到更多的東西。以前生活更匱乏，小孩心思簡單很少會在心裡積怨，父母老師的責駡更是左耳進右耳出。而現在的社會環境更複雜了。同學間攀比、老師的言語、父母平時的行為等，都會對孩子的心理造成一定影響。”

日積月累下來，如果不及時疏通的話，那一些在大人眼裡看起來很正常的行為就非常容易成為導火索，指不定哪天就出岔子了。所以一定要關注小孩的心理問題，讓孩子養成有心事就和父母說得好習慣。做父母一定要學會傾聽，把孩子的事放在心上。

很多人都在猜測這個小孩到底是自己輕生還是意外導致，但這有區別嗎？結果都是一個小孩在沒有父母庇護的情况下永遠地離開了、現在需要做的是，孩子的父母怎麼能夠挺過去，同時也應該反思？

我想做家長和做老師的都應該反思，孩子為什麼會脆弱？在那種情况下，人才會脆弱崩潰到跳進河裡，只有人生的無趣、無望，極度刻板和枯燥的生活，以及不被理解被關心，找不到任何愛，想不到任何退路，才會如此決絕地告別人生，哪怕是在別人眼中極度輝煌的人生。在我的青春時期，有好幾次想要自殺。那個時候，我年輕，看不到峰迴路轉，只知道山窮水盡。如果沒有幾個好朋友的及時開導和拼力相助，我真的覺得，路已經走不下去。他們是我一生都要感激的恩人。

一旦發現我情緒不對，他們逼著我去爬山，走最陡的荊棘叢生從沒人踩過的路上去，然後看到群山連綿巍峨雄壯，雲霧在山間奔湧如萬馬奔騰，那無限風光滌蕩我胸中悲傷，也讓我覺得人生還有可留戀之處。一個男孩總是在我的筆記本上悄悄抄寫各種勵志名言，讓我溫暖和感動。我搬過無數次家，那些筆記本，我始終珍藏著。那個時候，我們的生態環境比現在好。我們還有時間去交朋友、去爬山，還有人，能互相關心對方的情緒，給予支撐。

這個男孩有什麼？

我已經無比深刻地感受到我們的“教育”的殘酷。沒有喘息時間的課表，沒有絲毫放鬆的學習要求，無限度拔高的課程難度，如山的工作，頻繁的考試和排名……他們除了上課就是吃飯睡覺，如同機器，缺乏和朋友師長的溝通，缺乏心靈安慰。在學習之外，找不到生活樂趣。所有這些，以一個孩子稚嫩的肩膀和心靈，本就承受艱難，如果再加上一點點意外，引發崩潰是必然的。我知道我們的教育體制，積重難返，我們的老師，壓力山大，來自分數和排名的壓力讓他們難以鬆懈，

但是，作為教育工作者和家長，至少應該隨時換位思考，與孩子“同情”，體諒他們的心境與困難，在鼓勵他們奮進的同時也告訴他們，路不僅僅只有一條，如果你太累了，可以歇一歇。如果你這條路走不通，換個思路另走一條。一定要關注孩子的情緒勝過關心他的成績。那麼，即使他的成績達不到你的要求，他至少愛你，至少不會走絕路。對老師也是如此，如果你用題海戰術困住孩子，讓他們提高了成績，他們不會感激你，而你在他很累時說一句“辛苦了，歇一下吧”，他會永遠記住你。