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近日，北京市印發了一份《中學教師開放型在線輔導計劃》。

這份《計劃》的主要內容是：在校教師通過線上輔導雲平臺，給學生提供線上輔導，可以有一對一、一對多，問答服務和微課學習服務等內容。家長和學生不需要付費，教育部門給老師付費，老師一年最多有5萬元的收入。

服務時間是每週一~週五的18:00~21:00，相當於每天3個小時，節假日和寒暑假不提供。老師一個小時有6~10個積分，就是說老師最多能上課167天，每天滿打滿算3個小時。

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不知道大家對這個《計劃》怎麼看？我毫不吃驚，這是必然的。即便沒有雙减政策，這個政策也會以不同的樣子出現。

我一直認為，互聯網將對教育產生巨大的影響。首先，知識的獲取變得非常簡單。這點大家應該都體會到了。任何不懂的知識，都能很方便地在網上找到相應的答案。這對老師提出了一個新的要求，學生可能和老師的知識一樣多，甚至更多。這件事有些老師感受到了，但很多老師並沒有感受到。原來老的教育模式已經不適應了。

其次，很多優質的師資可以面向更多的學生。這句話可能很多老師會不高興，大部分的老師在教學上並不合格，教育品質很低下。但沒有互聯網的時候，線下教學只能面向有限的人，所以再不合格的老師也是有用的。但在互聯網時代，一對百，一對千都是沒有問題的。而且老師可以面向不同地方的學生。優質師資被充分利用起來，是肯定的。

但互聯網發展到現在，大部分老師並沒有感受到變化，因為很多硬體和軟件並沒有到位。但隨著5G的推廣，尤其疫情之後，線上教育得到了超速發展。硬體和軟件到位之後，教育管道慢慢就發生變化了。

像微課，優秀教師做的微課講得清楚，而且可以根據自己的進度來學習，這種學習方式會很快就流行開來。至於網上答疑，補習，這算常規操作。

更多的變化還在後面，教師們要警惕起來。很早以前，我曾經說過，隨著互聯網和AI的發展，部分教師也是會被AI所取代的。提高業務水準才是正道。

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當然，這件事對於培訓機構來說，更是滅頂之災。雙减政策對培訓機構有不少要求，每天只能培訓到晚上9點，節假日和寒暑假不能補課。

另外，各地出臺了培訓機構的收費指導。我看到海南印發的指導價格，估計培訓機構要吐血。線下培訓，10人以下，25元每課時每人。10~35人，收費7元，35人以上大班，收費5元。海南原先的標準，小班是50~80元；大班25~40元；一對一，120元~250元。

這種要盈利很難了。

更何况，現在教育部門推出了免費的培訓課程。現在雖然只是北京有，但我估計後續會全國推廣。公辦教師的整體師資水准要高於培訓機構，而且不需要費用，培訓機構準備拿什麼來跟這個免費線上輔導來比拼？

凶多吉少。

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也有人會說，難道國家打擊培訓機構，讓老師來賺錢嗎？不是雙减嗎？為什麼又要補課了？

雙减不等於不補課。從正常的教學來說，一比特老師面對30~40個學生，有少量的學生會跟不上，需要補課。很多年前，老師可能會義務給孩子補課。

這些年，教培興起之後，尤其是帶著大量資本的教培興起之後，補課已經异化，變成了不論是好學生還是差學生，都在補課，而且嚴重到學校的教學安排跟著培訓班走，變成了學校給培訓班查缺補漏。

所以，打擊教培是讓教學秩序回歸正常。該補課的學生要補課，不該補課的學生不要補課。

這才是一個教育的真正生態。

最後回歸到主題，線上輔導雲平臺只是教育改革的一小步，後續會有更多的基於互聯網科技的教學舉措。新老師如果不想自己被淘汰，一定要打點精神，苦練內功才行。對於學生來說，有著好的資源，要充分利用起來才好。