教師們站在三尺講臺前，默默耕耘了多少個春秋，在平凡的崗位上堅守著心中的熱愛，傳遞知識、播種希望。

教師的偉大，無需華麗的辭藻點綴，單憑教師這兩個字，就已經承載著太多的意義，從古至今，教師都是學生成長過程中的指路明燈，指引著學生走出迷茫，找到正確的發展方向。

上海教師工資條流出，各地教師紛紛曬出自己的收入，差距一目了然

一直以來，教師行業備受關注，尤其是教師們的工資水準，很多人有著普遍的認知，那就是教師們的付出和回報是成正比的，收入自然不低。

以上海教師為例，一張上海地區教師的工資條在網上流出，從這張工資條可以發現，基礎薪水就將近六千元。

除了基礎薪水之外，教師還享有諸多補貼，比如崗位津貼等，再扣除五險一金、與個稅後，教師到手的薪水已經過萬了，這不是個例，上海很多高中教師拿到過萬的薪水不足為奇。

看到上海教師的工資條後，各地教師也紛紛曬出了自己的收入，比如一位在二線都市任教的國中教師，他的工資單同樣具備一定的參攷價值。

這位國中教師的工資條中，扣除掉五險一金後，實發薪水在四千元左右，和上海教師過萬的收入，形成了鮮明的對比，差距一目了然。

然而四千元的教師薪水還是中等水准的，比如有的幼儿園教師，薪資只有兩千元左右，只能說勉强足够自己生活，如果已經成家了，兩千元的薪資也是入不敷出。

分析：為何教師之間的收入會有如此大的差距？

教師作為老牌的鐵飯碗崗位之一，享有較高的社會地位和理想的薪資待遇，更是一個幸福感很强的職業。

從上文各地教師的薪資對比中，大家可以發現教師群體的實際收入差距太過明顯，主要有以下4個方面的原因。

原因一：各地經濟發展水准存在差异

像北上廣這種一線都市，經濟發展快、消費水準高、生活節奏快，教師的薪資自然更高一些，否則在大城市生活、工作很有可能會入不敷出。

所以即便同樣都是中學教師，北京、上海的中學教師和雲南的中學教師，收入上的差距就是十分懸殊的。

原因二：學校間的性質不同

以中學為例，按性質劃分可分為公立學校和私立學校，雖然同樣都是中學，但縣級公辦中學的教師，薪資可能在3-4千左右。

私立中學的教師薪資則更高一些，有可能達到5千以上，這還只是普通的縣級中學，一線都市更是如此。

原因三：教師收入與工齡、職稱有關聯

大家可以發現，工齡越長、職稱越高的教師，薪水往往更可觀，這也是為什麼教師們對評職稱愈發積極的一方面原因。

原因四：不同的教育階段，需要教師們具備不同的教學能力

學校招聘教師的薪資待遇越是优渥，對於教師的水准和要求越是高，比如應聘高校教師，應具備碩士研究生及以上學歷。

而幼儿園教師的學歷要求是專科起步，所以教師的學歷越高，越有可能獲得高薪資，這也是教師群體收入差距大的主要因素之一。

教師准入門檻提高了，師範生應及早做好打算

總體看來，教師這份職業穩定性强、薪資待遇相對不錯，只要教師們不出現原則性的錯誤，嚴格遵守規章制度，還是可以幹到退休的，隨著工齡的增長，退休後還可以領取到可觀的終身俸，享受比較愜意的退休生活。

所以未來想要從事教師行業的學生，往往會選擇報考師範類院校、專業，不過每年同樣有很多跨專業的名校生希望進入到教師行業，意味著師範生面臨著十分嚴峻的競爭形勢。

不僅要和同專業的人競爭，還要和非師範專業的名校生競爭，師範生應及早做好打算，提高自身的核心競爭力才行。

隨著教育的不斷發展，提高教師行業的准入門檻是大勢所趨，如今《教師法》迎來修訂，面向社會進行徵求意見。

國家現行的《教師法》中，想要獲得小學教師資格，需要中專學歷起步、獲得國中教師資格，專科學歷起步。

而徵求意見稿中，提高了教師的准入門檻，比如獲得中小學教師資格，調整為本科起步，不過還需要進一步徵求意見，通過集思廣益，來達成更為廣泛的共識。

師範生面臨的求職競爭無疑是嚴峻的，不過不代表機會渺茫，不斷提高專業實力、鍛煉教學能力、提升個人素質，當自己知識儲備量足够强，成功上岸的機會也更高一些。

小馬學長寄語

不僅是教師行業，在其他的行業中收入也是有高有低，憑藉自身綜合實力獲取高薪資，更能帶來滿足感和幸福感。

【今日話題】你認為教師群體收入差距大嗎？