中國教育報-中國教育新聞網訊（記者尹曉軍）這個學期，在甘肅省定西市安定區鳳翔學校，每間教室的顯眼位置都多出了一張工作佈置清單，當天的學科工作內容、時長及課後服務學科等情况一目了然。

“工作不用帶回家，老師當面批改，既破解了學生工作數量過多、質量不高的難題，又把工作控制在合理的時長範圍內，利用工作清單和任務清零清單，還確保了課後服務的時間、場所、教師、任務和效果，讓學生在校內學足學好。”鳳翔學校校長龐興旺說。

工作時間縮短了，教學品質會不會降下來？答案是：不會。

在鳳翔學校，像備課一樣備“工作”、提高工作設計質量，已成為教師的普遍共識，這也是該校將“雙减”作為改革突破口，探索學校高品質發展和教師專業發展、學生全面發展“一體兩翼”工作思路的强大引擎。

鳳翔學校是一所新建九年制學校，學生中進城務工家庭隨遷子女占比超過90%。對此，學校建立了“一對一”關愛幫扶機制，並鼓勵教師對工作進行分層佈置，讓每個學生都能通過分層工作鞏固知識、收穫自信、快樂成長。同時，變“大鍋飯”為“自助餐”，針對不同學情學生開展差异化、個性化的“培優補差”行動，實現因材施教。

“過去，教師佈置作業比較隨意，沒有設計工作的概念。現在，每週各教研組要集體備工作，由備課組總體設計、教師優化選擇，最後再由班主任根據班情統籌綜合，工作變得更加智慧、有效，也達到控制工作總量、提高教學品質的目標。”該校中學部英語教研組組長鞏豔霞介紹。

鳳翔學校七年級歷史教師李佳文今年剛入職。“雙减”政策出臺後，每節課她要專門留出10分鐘左右的時間，讓學生完成工作、分組討論並消化新知識，這也意味著她的課堂講解時間縮短，對於李佳文來說，這是一個不小的挑戰。

如何在完成既定教學安排的基礎上，提升課堂教學質量？為此，李佳文和同事進行了更細緻、全面的課前、課堂準備——精細備課、精湛上課、精准輔導。“我們更加聚焦高品質備課和教研活動，研讀課標、鑽研教材、研判學情，做到教學設計科學、精細。上課中，嚴格落實課堂的導、學、展、評、測，突出學科覈心素養，課後的工作設計也宣導分層、個性化，基礎工作、拓展工作和實踐操作工作並重。”李佳文說。

課堂提質增效，課後服務也同樣精彩。在確保學生校內“吃得飽”的前提下，鳳翔學校不斷增強課後服務的吸引力，為學生“加餐”——教師化身“多面手”，對學習有困難的學生輔導、答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，並根據教師興趣和特長，打造了20多門課後服務課程，堅持做到“生生有特長、人人有項目”，滿足學生個性化需求。

科技教育是鳳翔學校的特色之一，該校是安定區青少年科技創新學會基地，聚集了一批跨學科、跨行業的專業師資，學校的科技體驗館、科技製作室、科技展廳和科技長廊等深受學生喜愛。“我們把科技教育納入了課程教學，鼓勵教師把科學思想、科學精神滲透在各學科教學中，讓學生體驗到科學就在身邊，激發他們的科學興趣。”龐興旺自豪地說。

“過去是跟風上培訓班，花錢不說，啥也學不到，孩子一天都睡不醒。現在，孩子在校有老師提供課後輔導，晚上還能和我們一起走走路、打桌球，鍛煉身體，每天都有精神和學習衝勁。”一比特學生家長的話道出了許多家長的心聲。

課後服務時間，學生在教師的輔導下正在進行科技製作。尹曉軍攝

兩位學生正在合作完成科技產品的組裝和調試。尹曉軍攝

課後服務時間，美術指導教師點評學生的素描作品。尹曉軍攝

課後服務時間，喜歡書法的學生在書法室內練字。尹曉軍攝

英語教研組正在熱烈討論備“工作”。尹曉軍攝

課後服務時間，舞蹈室內，教師帶領學生排練節目。尹曉軍攝

作者：尹曉軍