雲南有一比特鄉村教師，早年因為高壓電失去了雙臂，他用10釐米殘肢在黑板工整書寫板書的視頻火遍全網，登上熱搜。早在他走紅網絡之前，他的事蹟在雲南當地就已經廣為人知。他先後被評為昭通好人、雲南最美教師、雲南好人、中國好人、雲南省優秀共產黨員等。這樣一比特優秀的老師卻有一個特殊的身份“代課老師”，他的名字叫江聲發。

在村民的舉薦下，成為一名鄉村老師，孩子們的需要給了他活下去的理由，這一干就是18年。他渴望成為一名正式教師，但由於轉正規定年齡必須在35歲以下，今年47歲的他在現有規定的框架下，沒有機會能够轉正。

說到底還是編制問題。代課教師可以通過參加教師招聘考試成為正式教師，是要符合報考條件就可以報名參加考試。代課教師在代課期間積累了豐富的教學經驗，對於面試來說很有優勢。

不過我們也可以看到現年江聲發47歲，已經過了教師招聘考試35歲以下的年齡限制，而他教書代課了18年，29-35歲之間是沒有參加考試錯過了？還是考不過沒進面試？還是面試沒通過我們都不得而知。

總之種種原因使其錯過了晋昇的資格。有人說法理不外乎人情，應該給他轉正，但是像江聲發類似的情况在基層學校裏應該很多。說句可能大家不喜歡聽的話，當地可能在新聞發酵後給江聲發正式教師的待遇，那其他人呢？一個江聲發的編制好解决，1萬個、十萬個江聲發的編制又如何解决。根底上還是當初的考試沒過去。如果是因為殘疾的原因面試沒過，那我絕對是支持給他解决編制，如果是因為個人原因筆試沒過或者缺考，那有必要對此事進行斟酌。每個地區每年分配的教師編制是有限的，所以這也就是設定考試門檻的原因。

大家似乎是看到了江聲發的代課教師身份覺得同情，但是想想我們周圍，在機關裡面，事業編、臨時工幹的活難道比公務員要少麼？在企業裏，工作人員難道比首長、比老闆幹的活要少麼？這也就是幾百萬人報名國考，為了爭奪68:1的崗位的原因所在。

社會就是如此，會將其分出三六九等，我們雖然感覺都不平，可社會就是如此運作。不過希望江聲發能够幸運的得到當地教育部門的關注，給予其教師待遇，但是這種管道擴大化反而無益。

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