01.

11月22日，四川省教育廳下發《關於進一步做好義務教育學校考試和作業管理的通知》。

重點如下：

1.國中學業水準考試（中考）以外，其他考試不具有選拔功能。

也就是說初中生升學，除了中考外，其他考試不具有選拔功能。與武漢類似，成都也有區名額到校，就會參攷國中三年的期末考試、診斷性考試來，以後還會嗎？就是個問題了。

2.國中學業水準考試（中考）具有學業水准檢測和中考選拔雙重功能，實行“兩考合一”。

3.學校要統籌規劃國中三年的期中、期末考試，可實行學科錯位安排，期中考試科目一般不超過五個學科。

4.非初中畢業年級考試應準確研判學生階段學習水准，切實降低考試難度。

各學科考試難度係數，小學不低於0.95（即平均分不低於滿分的95%），國中不低於0.85，國中學業水準考試不低於0.70。

根據小祁的理解，難度係數就相當於得分率，比如，國中不低於0.85，也就是說國中學生普遍平均分都能達到滿分的85%。也就是說，如果滿分120分，學生平均分能得102分。

5.考試內容必須以當時教學進度和課標規定為基準，切實做到不超前，不超標，不出偏題怪題，减少機械記憶性試題，防止試題難度過大。試題形式上注重創設與學生生活相適應的情境，考查學生靈活應用知識的能力。

6.各地要採取措施，防止以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。

7.建立學科工作統籌機制，每週學科類工作占比不得超過70%，實踐探究類工作不得少於30%。

8.實行學科輪流工作制度，每天佈置書面工作的學科：小學一二年級，可安排1-2個科目的書面工作，在課堂內和課後服務時段完成，不得安排學科類書面家庭作業；三至六年級，書面工作控制在2科以內；七八年級控制在4科以內；九年級控制在5科以內。

9.探索推行每週一天為“無工作日”，减少週末、法定節假日書面工作。

10.創新小學一二年級評估迴響，所有學校全面實行工作公示制度。

02.

現時家長討論最多的就是，『各學科考試難度係數，小學不低於0.95（即平均分不低於滿分的95%），國中不低於0.85，國中學業水準考試不低於0.70』這一條。

直白來說就是，一個班的語、數，小學不低於95分，國中不低於102分，中考考生平均分不低於102。

達到這一目標有兩個常見管道：一個是提高學生成績，另一個就是降低考試難度。

如果只是一個班達到這種水準並不是很難，學校管理、老師教學與家庭教育環環相扣還是可以實現的，但如果要讓一個學校的所有班級都達到這種程度是很難實現的。一個班35個學生，但凡有一個學生考60分，全班平均分就低一分，一個班上有四五個六七十分的，要達到均分95，意味著全班剩下的學生都要是滿分，至於讓成都市平均分都達到滿分的95%，難度可想而知。

第二個管道就簡單多了，而且看《通知》中“防止試題難度過大”等表述，應該也是想通過這種管道達到目標。

還有一點要注意的就是，國中平時難度都不低於0.85，但是中考不低於0.70，這和現時的教學實際相反。拿高中舉例，小祁讀高中尤其是高三時，各科老師都喜歡說，你們現在月考、調考都比高考簡單，做慣了難題上高考的考場就不慌了，放心大膽地考。

前幾年有個區的卷子，在初三元調之前都很簡單，好學校好點的班，108-115分的學生非常多，家長都覺得孩子學的很好，直到元調全市統考卷，那些以前108+的學生都垮到九十多分的時候，家長才開始慌了，才反應過來不是孩子學的多好，是之前卷子難度太低。

03.

成都作為十個雙减試點城市之一，這個政策可以說是配合四川雙减的一個重磅政策，對今後教育小孩影響深遠。通常來說，看小孩學的怎麼樣就是看考試成績，小孩和別人的差距就是考試排名，這次這個政策從形式上弱化了這個參攷。

以往各區的調考分數就成為選拔學生的重要依據。過去還有華杯賽的時候，競賽入學是一種很重要的手段，除了競賽，就是榮譽稱號和調考。但是現時競賽沒有了，調考的重要性就更加明顯了。

可是，“國中學業水準考試（中考）以外，其他考試不具有選拔功能”，現在可能調考也成為過去式了，或者至少調考沒有了以前的選拔功能。

調考的選拔性不再，一方面打擊了成都各個區掐尖，做到了教育公平。

另一方面，這種平均分不低於95%，相當於人均尖子生，區分度沒有了。一個班上基本都是95以上，分數都好看，那麼你怎麼知道孩子的實際水准？除了個別頂尖學校能進一步拉高平均分，其他第二梯度和第三梯隊很難拉開差距，相當於遍地好學校。也就無所謂熱門學區了。

當然，中考還是根據成績决定是否能上高中，但變成了一錘子買賣，因為平常你也不知道孩子學的好不好，只有等中考高考來開盲盒。

04.

武漢是否也會出臺相關政策小祁暫未得知，但也有一些家長向小祁表達過希望降低考試的難度，尤其是最近期中考試過後，武昌、江岸等區的國中試卷難出新高度。

有家長說：

“考試難度不减，雙jian只會流於形式，並且家中家長焦慮。”

“希望雙减後考試的難度降低一些，這樣孩子就不用拼命刷題。”

“雙减後考試題更難了，不知道减的意義在哪？”

這不考試難度降低，意義來了。無論怎樣，還是那句話，雙减不是减父母的責任，不論政策怎麼變，從小培養好的學習習慣，端正學習態度，激發學習興趣，提高學習效率，才是王道。而家長在其中扮演了至關重要的角色。

你怎麼看待降低考試難度？

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