一比特教師曬出了自己的工資單，從這份工資單中，我們能看到上海有關教師工資福利的真實情况。

從工資單上可以明顯看出，該教師的崗位薪水僅2937元，這部分是由財政統一撥款的，所有教師一視同仁。而薪級薪水就和教師的職稱有關係了。該教師薪級薪水為2600，屬於高級職稱了。再加上一個交通補貼、教齡補貼、糧油補貼，基本應發5993元，這就是一個高級教師的基本工資了。

雖然該教師基本工資只有6000左右，但五險一金繳納比例特別高，總共繳納4600多元，這部分雖然沒有直接到你的手裡，但是退休後能拿到的錢明顯比一般人更豐厚。

此外，教師還有崗位津貼、績效獎金等，綜合算下來應發16856元，扣完五險一金和個稅後，實際到手11714元。也就是說，該教師也算是“月薪過萬”的群體了。

教師收入地域差异大，兩極分化情况顯著

該教師曬出工資單後，很多教師反應很激烈，紛紛表示根本不可能達到錶上的薪水。其實，從該教師工資單上可以看出，薪水主要由3大部分組成，基本工資、薪級薪水、津貼績效。該教師3部分都比較高，所以整體收入也不錯。但是其他各省份教師，未必就有如此好運了。

首先就是薪級薪水不够高，擁有高級職稱的教師還是少數，大部分教師的薪級薪水只有幾百元到一千元出頭，而想要評職稱難度非常大，35歲前基本不考慮。

其次很多地方教師是沒有崗位津貼金和績效獎金的，只有經濟發展較好的地區才享受這種待遇，就和公務員的各種補貼一樣，不是所有人都有的。這樣一來，中西部很多區縣的教師，實際到手就只有基本工資，少量薪級薪水，再扣完五險一金，實際到手薪水就真的非常少了。

從現時瞭解的情况來看，不同地區的教師收入差距非常大，兩極分化情况也很嚴重。我們嘗試匯總了一些教師的真實留言，一起來看看教師的真實待遇到底怎麼樣。

廣東：

“廣東廣州某公辦高中教師，教齡15年，9級崗位，年收入20到25萬，如果擔任班主任或者級主任的話勉强可以到30萬。”

“廣州某公辦國中，新入職的年輕教師，實習期每月到手7千，公積金1500元，每年績效2萬左右。年底獎金8千，年收入大概11萬左右。”

“珠江三角州邊緣，每月打卡4800元，公積金1200元，績效每月1000左右，還有一個13個月薪水，其他沒有。”

河南：

“河南鄭州某重點高中教師，教齡11年，中學一級職稱，班主任，每月薪水5700元，績效1000左右，班主任費1000，其他補助約1000，年終文明獎等大約1萬，全年收入大約12萬。”

“河南小縣城，國中學校，5年教齡，初級職稱，每月到手2200元，公積金840元，績效每月300元，一年收入不到4萬元。”

“濟源高中在編教師，中學二級職稱，每月到手工資28 00元，績效每月2400元，年終有精神文明獎5000元左右，取暖補貼1500左右，如果帶班主任有班主任費800元左右，全年收入大概7萬元左右。”

“河南某小縣城，教齡26年，每月到手薪水4300元，另外還有績效每月600元，公積金每月1000多元，取暖補貼一年1300元，教齡補貼每月260元，其他就沒有了。”

山東：

“山東西北窮的縣，教齡6年，到手薪水每月3900元，工會有兩大節福利，其他都沒有。”

”西南最窮的縣，剛上班的新教師，每月到手2600元，轉正後每月3700元。“

“山東青島某區，試用期到手基本工資4700，班主任費1000，精神文明獎1到2萬，加上其他各種補貼，一年有8w萬左右，轉正後到手基本工資5500-6000，班主任費，補貼，精神文明獎等加起來估計得有個小9-10w吧，公積金都是正常的12%。”

江蘇

“江蘇南京，教齡9年，職稱8級，每月到手薪水8千，每年績效5萬，公積金每年4萬，全年收入共19萬（包括公積金）。”

“蘇北市區小學，教齡2年，薪水每月4000元，公積金每月2500元，年底績效15000，除此之外沒有。”

湖南：

“湖南懷化地區，教齡2年，每月打卡薪水2600元，績效每半年3000元。其他沒有。”

“某貧困縣，教齡1年，每月打卡薪水1750元，半年績效2700元，年終獎2000元，其他沒有。”

通過以上言論展現出的情况，我們可以管窺教師薪水的差距：不但經濟發達的都市與經濟不發達的農村相比差距巨大暫且不論，就連同一市區的市級老師和下屬各縣的教師薪水也相差很大。造成這一巨大差异的原因在於，老師薪水一直以來屬於地方財政。各地以縣為最小組織，負責自己所屬區域的教師薪水。這樣一來就造成非旦不同省不同市的教師薪水都不一樣。

保障教師工資待遇，是最基本的尊師重教

教師薪水，一直以來都是一個頗具爭議性的話題。

在一些人眼裡，教師工作穩定，薪水高，寒暑假還帶薪。去買菜，都會被央求：“你是老師，怎麼還討价還价？支援一下我們這些老百姓吧。”

在另一些人眼裡，教師是一個清貧的職業。當老師買車，買房後，他們會到教育局舉報說：“老師怎麼可能買得起車房，一定是校外補課了！”

只有教師才知道，這是一個薪水與工作量不相匹配的職業。“一頓操作猛如虎，一問薪水三千五”說的就是我們教師。還記得剛剛踏入杏壇時，有人對我說：“年輕人，要講奉獻，別整天錢錢錢的。”

可是，沒有金錢的保障，教育熱情再高，終將會被磨滅。

談錢，並不庸俗；談錢，是對老師最好的尊重，甚至可以說，是最基本的尊重！

君不見，曾有教師以付出生命的代價，用“砰”的一聲落地，來回應錢對貧困老師的重要。

2018年，武漢青山區鋼城十一中的張明舉老師跳樓身亡，他留下的署名絕筆信中稱，他到學校工作時剛與妻子離婚，一個人撫養著一歲半孩子。後來被分配當體育班的班主任，文化課管理極其辛苦，加之一個人帶孩子，每天來回武漢漢口兩地。身體狀況一度堪憂，班主任職務被換掉。後來中考獎勵，他拿到手的獎勵最少。由於對學校的工作安排、績效考核和晋昇制度的不滿，張明舉感到生活艱難，長久沮喪和失眠，想要離開人世。

貧窮會限制一個人的自由，更會扼殺一個人的想像。

做一個優秀教師，思維要深、眼界要闊，需要繼續深造培訓，也需要去走更遠的路，哪一樣都需要錢的支撐。

有老師曾心酸地說，當年教學生一個“海”字，“海”在黑板上寫得工工整整，在嘴裡講得波濤洶湧，這時，有一學生問：“老師，您見過海嗎？”老師一時語塞，不知如何答應。

後决心要去看海，但終其一生，因為貧窮，都沒能邁出大山一步，“海”的願望最終只能留在遺憾中。

何其諷刺。

兩會聲音：健全教師薪水保障長效機制

今年3月5日，十三届全國人大四次會議在人民大會堂開幕，國務院總理李克强向大會作政府工作報告時表示，要健全教師薪水保障長效機制，改善鄉村教師待遇。

其實在2020年，教育部已經出臺了一系列政策，要把義務教育教師平均工資收入水准不低於當地公務員作為督導檢查重點。

通知指出，各地要高度重視義務教育教師工資待遇保障工作，認真落實《義務教育法》和中央有關文件中對義務教育教師平均工資收入水准應當不低於當地公務員平均工資收入水准的規定。

這就意味著，教育部將對義務教育階段教師工資收入水准不低於當地公務員進行重點督導，教師薪水不低於當地公務員將會進一步落實。

隨後2021年2月26日，國務院教育督導委員會辦公室又發佈提醒，各地要防止義務教育教師平均工資收入水准不低於當地公務員問題反復，對落實不到位的將嚴肅追責問責。

另外，隨著事業單位改革的完成，全國事業單位的規模將會縮小，國家將會騰出更多的資金用於事業單位，義務教育屬於公益一類的性質不會改變，只會加强，這就意味著，中小學教師的薪水待遇會進一步提高。

從現在教育部和各省市的政策來看，未來，相信教師工資待遇、職稱制度、各種津貼補貼和工作量都會有很大的變化，它會向著一線教師期待的方向前進！

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