10月12日，西藏昌都市警察局公佈了一則警情通報，稱近日在網上傳播的老師體罰學生的視頻，發生在烏齊縣第一小學，現時各部門已經展開全面調查，學生傷情穩定，涉事教師已被停職調查。

有了警方的警情通報，我們可以確定視頻中的老師先用棍子，然後用椅子朝學生身上招呼是真實存在的。本來看到學生傷情穩定、老師已被停職，我覺得這件事沒什麼太多可說的，該怎麼看病怎麼看病，該怎麼處罰就怎麼處罰。但看到評論區的評論之後，我有點兒不淡定，想把心裡的幾句話說出來。

有人說老師管學生天經地義。

我想說的是，老師管學生是本職工作，但打學生跟管學生是一回事兒嗎？古時候，教書先生恨鐵不成鋼，用戒尺來提醒孩子專心學習；現如今，老師們把書卷成空心卷，敲打學生後背，提醒他們認真聽講，這都不算什麼。但用棍子打，用椅子掄，這是為了教學生，還是為了發洩自己的情緒？

有人說要嚴懲造謠者。

我想說的是，前有視頻傳播，後有警情通報，昌都這起老師打學生的事件是謠言嗎？謠言指的應該是並非事實存在而被捏造出來的話吧？謠言的產生與事件的重要性和事件的模糊性成正比。事件越重要、事實越模糊，謠言的效應就越大。所以終止謠言的傳播，就要及時披露事件的真相。警情通報很及時，謠言止於智者。

有人說現在的學生，老師們不敢管，家長們管不了，長此以往可怎麼辦？

我想說的是，少數孩子確實存在這樣的問題，可我們與其烦乱這種不敢管、管不了的現狀，是不是該思考一下，這種孩子身上的表現是從哪兒來的？是家庭的因素還是環境的因素，造就了這種情況呢？我們做家長的，做老師的，應該怎麼做才能儘量避免這種情況出現呢？

有人說這是老師恨鐵不成鋼。

我想說的是，即便恨鐵不成鋼，也不能把人當做鋼來打。用棍子和椅子沖著鋼去招呼，受傷的是棍子和椅子；用棍子和椅子沖著人去招呼，受傷的是活生生的孩子和他身後的整個家庭，被停職的卻是你自己。

有人說現在做老師要學會佛系。

我想說的是，這句話的潛臺詞是不該管的不管，該管的也不管。可老師也是一份職業啊，這份職業也是有職業要求的。如果這句話是從老師嘴裡說出來，被普通家長聽到了，家長會怎麼看待這位老師？如果被其他老師聽到了，他們又會怎麼看待這位同行？

有人說網上現在都是老師打學生的新聞，為什麼不放放那些學生打老師、罵老師的新聞？

我想說的是，在這個全民皆媒體的時代，我們很容易被自己所看到的資訊誤導，這是因為資訊很多、很雜，而資訊的推送多數遵循著“用戶至上”的原則。

你對哪一類新聞比較關心，資訊類app就會頻繁為你推送這一類的資訊。長此以往，我們很多人就會被困在“資訊繭房”裏，以為世界就是自己的新聞類app展示的那樣。

每一天，每一秒，各種各樣的事件發生在我們身邊，有好的，自然就有壞的。冷靜而客觀地看待這些事件，不以偏概全，正是教育試圖帶給青少年的特質。有了問題不捂著蓋著，敢於責備；好人好事大加讚揚，廣泛傳播。

對於這位老師的做法，你怎麼看？對於網友們的評論，你又怎麼看？來評論區聊聊吧，

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