《李衛當官》電視劇，應該有不少讀者看過。劇中的主角李衛是清朝的一比特名臣，他曾歷經康熙、雍正、乾隆三朝，是一比特好官，雍正皇帝特別賞識他，他在當官期間還深受百姓愛戴。

其實，李衛起初是個大老粗，他可能是讀書不好或者不喜歡讀書吧？所以沒有參加科舉考試，而是經過捐款（家裡富裕出錢），才得到官職入仕的。但是，沒文化的李衛後來卻非常尊重文人，這又是為何呢？

下麵就來說說李衛尊重文人的目的是什麼？他又是怎樣尊重文人的？他這樣做又得到了怎樣的結果？

一。家富捐款得官，入職後才知文化欠缺

康熙二十七年正月初一（1688年2月2日），李衛出生在江蘇豐縣一戶家境比較富裕的人家。從小就得到“富養”的他，對讀書不感興趣，造成他長大後，無法通過科舉之路踏入仕途，好在家裡有錢，通過捐款得到了個兵部員外郎（五品、副司長）的官職。

雖然這位富家子弟的官是用錢買來的，但李衛入職後，以其正直剛強的性格、過人的機智，不畏權貴，為國家與百姓做了不少實事與好事。

如李衛受皇上之命緝查私鹽，減輕群眾負擔，為國家增加稅收；為江浙兩省沿海居民修築海塘，以抵禦海潮侵襲；用鐵腕鎮壓江南盜賊，還百姓平安生活等等。

李衛為朝廷與百姓作出的政績，受到了皇帝，特別是雍正帝的信任與重用，自康熙五十六年（1717年）至雍正五年（1727年），也不過十年之間，他就從一個從五品的員外郎閒職，一路擔任各種要職，最終官居總督，成為朝廷的一品大員、封疆大吏，其升遷速度真是驚人啊。

然而，隨著官職的不斷晋昇，李衛越來越感到沒有文化的困惑，由於大字不識幾個，對於上級來公文，及師爺等人起草的公文奏章，他都看不懂，只能讓有文化的下屬讀給他聽。

李衛雖然工作幹勁十足，還有滿腔熱情，但肚裡缺少文化知識經常會給他帶來麻煩，並囙此常常會受到上級領導的責怪、同仁與下屬們地譏諷甚至嘲笑。這真不是滋味啊！

二。用實際行動設法彌補缺陷

在充分認識到文化知識的重要性，以及缺少它所帶來的痛苦之後，李衛下决心用實際行動來彌補這一缺陷。如他利用公幹之餘去聽人說書，且經常隨著書中人物的喜怒哀樂而抒發自己的情感。

雖然李衛識字不多，但他開始對文人、對文化事業非常看重。如他曾經自己出錢，修過浙江通志、建過書院，並且給在讀的士子以豐厚的膏火錢（即求學的費用）。這讓文人們對他刮目相看。其中特別突出的事例，是他盡力恢復浙江鄉會試的故事：

那是在雍正年間，由於浙江人發生了多起文字獄事件，雍正一怒之下，就停止了浙江士人參加科舉考試的資格，以作懲處。為了儘早恢復鄉會試，當時擔任浙江總督兼巡撫的李衛，非常著急，他就深入基層，去瞭解文士們的呼聲，並調解各種衝突。

李衛還隨時跟踪與檢查，那些受株連而未定罪文士的情况，如發現問題就及時訓導、責令其改正；遇到表現好的文士，就將其事蹟一一記錄在案。一年之後，當朝廷派去的觀風整俗使王國棟看到這些檔案資料後，深為李衛的良苦用心而感動，也為浙江人感恩悔過而高興。

為了徹底解決問題，王國棟和李衛共同上奏朝廷，替浙江文士們說了許多好話。雍正帝一見奏摺非常高興，很快就下令恢復了浙江文士的鄉會試。特別爭氣的是：第二年殿試的一甲三名，即狀元、榜眼、探花都被浙江人所取得，因為此事，浙江的文人們對李衛的印象都很好。

三。尊重文人取得的效果

李衛認識到文化知識的重要性，並用實際行動尊重文人，所帶來的結果至少有如下三個方面：

第一是，讓皇帝與上級領導，認為李衛孺子可教也，從而更加信任與重用他了。如雍正帝就曾從培養他的角度出發，兩次心愛地訓誡他，讓他辦事時不要義氣用事；注意提高自己的涵養，經常檢點自己的不當行為。並且不斷提升李衛的職位，直至達一品大員、封疆大吏。最終還得以善終。

第二是，同仁與下屬們對他刮目相看了，在他開始重視文化後，當下屬起草了公文或奏章，並讀給他聽時，如有不合意的地方，他立即就能口述修改，而且往往能切中問題的關鍵，對此大家佩服得五體投地，那些原來譏諷與嘲笑他的人也不作聲了。

第三是，受到文人們的敬重與支持，他努力為浙江恢復鄉會試的壯舉，不僅讓雍正帝的過分“文字獄”行為，有了下臺階的機會，更是讓大多數文人們佩服地五體投地，也開始敬重他了，這為他後來的仕途順利埋下了伏筆。

總之，清朝名臣李衛，起初是通過捐款而獲得了官位，在工作經歷中深感沒有文化知識的困惑，從而開始看重文人與文化事業，這不僅讓他得到了上級領導、同仁，以及文人們的重用與信任，而且還給自己受益匪淺，讓其事業不斷上升、職務持續晋昇，最後得到了善始善終的理想結果。

李衛正反兩方面的經歷，讓我們看到了文化知識的重要性，沒有文化則可能被人看不起，給工作或者創業造成很大的麻煩；反之，如果重視文化則會大有裨益，不僅能改善自己的境遇、提高自身的聲譽，還能為國為民創造出更大的財富。在現在如此優越的條件，讓我們從娃娃抓起，認真學習文化、重視文化事業，培養出更多對國家與人民有用的可造之才吧！

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