最近幾天都在討論教師輪崗，雖然沒有在全國範圍內普及，但已經在一線都市進行試點了。

北京發佈通知：讓北京各學校老師不僅要跨學校，還要跨區域的實行教師輪崗。上海也先後定點三個區域，區域內的名師送到鄉村學校，並且得保證每所小學，每所初、高中，都要存在一定比例的名師。

我國真的要效仿日本採用教師輪崗了，當然一個新事物的出現必定有利有弊。教師輪崗也不是，一點問題都沒有，若是沒有實際的解決方案，那麼除了折騰老師讓老師苦不堪言以外，效果也不會很大。

我國最早和教師輪崗制度相似的形式就是支教，要求都市的老師去到鄉下支援鄉下教育，甚至去到偏遠地區工作1~2年。而上海這次實施的教師輪崗制度不過將都市教師換成了都市有職稱的名師，作為流動大軍，去到薄弱地方實施教育，給一些教育資源薄弱的學生，提供優質的教師資源，幫助他們更好的學習。但這些老師一些福利工資待遇還是從原來的學校走，本質上只是去外地出差而已。支教的效果確實不大，可想而知教師輪崗制度效果是什麼樣的？

都市教師去到鄉下任教，最大的一個難點就是：教師也有家庭，有孩子，他們就算到了鄉下，也是有所牽掛的，根本無心工作。而且鄉下的領導也拿這些都市的老師沒有辦法，畢竟老師的薪水福利待遇還是語言學校發放，鄉村學校根本忘不了。到最後老師無心上課，領導管不了城裡老師，苦的還是學生。

教師輪崗接近於以往的下鄉支教，最後不僅起不到作用，還有可能適得其反。

實施教師輪崗對於教師而言，現在很多困難，這也是為何我說會適得其反的原因。

不過不僅是一個人口大國，面積也是幅員遼闊，城裡到鄉下可能會走很遠的路途，對於一些不會開車的老師還能够勉强解决，一些不會開車的老師要該如何去上班呢？再一個就是住宿的問題，教師的薪資待遇本身就不是很高，一些鄉村學校也沒有給老師配備的宿舍，難道老師要去租房子嗎？算上交通費，生活費，住房子的費用，水電費，一個月的薪水可能所剩無幾，可能會讓老師的經濟情况，雪上加霜。對於一些單身老師來說還可以，畢竟一個人吃飽全家不餓。但是名師一般都是教學年限較高的，而且女性居多。他們都有自己的家庭，不能因為教育別人家的孩子，就將自己的家庭拋弃吧。

眾所周知公立學校的老師的薪資待遇與民辦學校的老師薪資待遇是天差地別，就算現在的中小學民辦學校已經被下達了通知，要求民轉公，但就算是兩所距離很近的學校，哪怕都是公辦的，仍然存在老師薪資待遇不同的問題。更何况是薄弱的地區和城裡的學校之間薪水的對比了，這種情況下，哪個老師願意流動到他的學校呢？

所以均衡各位工資待遇以及福利待遇，是實施教師輪崗制首先要解决的問題，不然只會造成一個局面，可能拼的是教師背後的門路，逼著老師走後門讓自己不參與輪崗，但想要達到薪資待遇的平衡，談何容易。

這些都是存在老師身上切切實實的困難，如果沒有得到妥善的處理，因為採用強制的形式要求這些老師無條件達到，讓老師們更鬧心，對於學生們的教育也沒有太大的作用。

可能有人會說了：日本也實行了教師輪崗制度那麼多年，他們的老師也沒有這麼多的事，怎麼一到中國老師就不行了呢？老師不能這點覺悟都沒有吧。我們要就事論事，不否認日本確實實施這項政策非常成功，日本占了天時地利人和，我們卻沒有。

“天時”：在我國，教師不等於公務員，但日本教師甚至比公務員的薪水還高，這點我們也沒有辦法做到，一說到給教師漲工資，聲聲音就來了，無非就是說：教師有帶薪寒暑假，取消這些假期才能和公務員一樣，或者說公務員可比教師難考多了，憑什麼擁有一樣的待遇？這樣日本能做到的事情，我們如何取得一樣的效果呢？

“地利”：日本的所有學校，可以說是完全一樣的，那是課程還是設施，就沒有不一樣的地方。而且除了這些就連教師的薪資待遇每個學校都是一樣的根本不分都市還是鄉村，而且占地面積不如中國，來回也不是很麻煩，我們又如何能做到。

“人和”：日本輪崗的不僅是教師，就連校長、主任這些領導階層的人員都要跟著輪崗，就現時我們國家的輪崗制度而言，僅僅是教師在輪崗，與日本的制度還是又本質區別的，對一線教師也不太公平。

最後我想說：教師輪崗制度在我國剛剛執行，肯定會有許多不完善的地方，也會進一步得到改善，但希望上述問題得到重視，不然恐怕也會和下鄉支教的結果一樣。最後祝我國越來越繁榮昌盛。