安徽黃山：教師證在別墅有償補課被查

教育部明令禁止，假期期間教師不得組織有償補課，原因很簡單，補課的存在不僅僅加大了學生的學業負擔，而且加重了家庭的經濟負擔。

而且當下正是實現“雙减”的時候，減輕學生的工作負擔以及減輕課外輔導機构負擔，而這種教師組織的假期培訓更是不被允許，也不利於“雙减”的實現。

在安徽黃山市，某學校教師明知道假期組織補課違反規定，但仍然開設補習班，而且對參與補課的學生進行收費。為了逃避監督，該教師把補課地點放在了一個社區的別墅房子裏，別墅屋裡每天定時定點出沒的學生引起人們的注意，最終有人向當地教育部門進行舉報，在工作人員的蹲守下，最終將該老師的有償補課之舉查實。

關於這位老師的結果，不用多說，也可想而知，如果比較嚴重，這位老師可能將丟掉自己的飯碗。當然，如何處罰還是要看當地教育局的研究和决定。

網友達成一個“協定”

儘管明令禁止，但依舊存在頂風作案者，甚至一些教師不惜丟掉自己的鐵飯碗。為此，一些網友提議：

呼籲各地教育部門能够開設一個舉報通道，並且能够對舉報者進行匿名保護和提供舉報獎勵。

在這種激勵下，或許能够激發更多的人關注私開補習班的事情，這樣就更加有利於推行“雙减”工作。

對於網友的想法，不得不說也有一定的道理，現在一些教師工作者的確是“手段高明”，比如去社區內、別墅房補課以逃避檢查；去外地開設補習班逃避所在地的查處；開設線上補習班等等。

如果僅僅靠教育部門的力量，他們很難面面俱到，也會囙此使一些教師心存僥倖繼續開設補習班。

說到最後

首先，筆者認為家長應該明白一個道理：並不是參加補習就能够對孩子好，所謂的別人家孩子都在補習，自己家孩子不補習就會落下明顯差距的言論，這些都是輔導班、補習班的舉辦者製造的販賣焦慮的言論。

試想，以往沒有補習班的時候，學生就不升學、不高考了嗎？那個時候不一樣出現了一大批人才嗎？隨著大家物質生活的提升，現在的孩子智商都很高，加以正確的引導都能够學會書本上的知識點。所以病根不在於是否參加補習班，而在於學生不明白學習的重要性，歸根結底就是不能够積極主動去學習。

在這種情況下，即便你把學生送到補習班，他就會進步嗎？答案也是無法預知的。

反而這會新增孩子厭學的情緒以及學業的負擔，打破正常的教育規律，正如揠苗助長一般，最終這是對孩子有害的。

如果真的能够實現關閉課外輔導班，那個時候，學生才能够公平的競爭升學機會，這才是教育的公平。或許家長也應該想清楚這一點，而不是被焦慮言論所牽絆，既花了不少錢，又讓孩子受累。

其次，身為教師工作者更應該支持“雙减”工作。有些老師一直打著為孩子好的旂號開設補習班，難道教師的價值只有在補習班才能够體現嗎？難道就沒有一點私心嗎？存在一些教師把正常工作當“副業”，把補課當作“搖錢樹”，從而工作成了應付，這其實是在給整個教師團隊抹黑，吃相很難看！

反觀，當下都在建設課後延時服務，這其實對於教師也來也是一次機會，如果在這方面工作表現非常好，那個時候你還會悲歎自己沒有機會嗎？

最後，減負减了很多年，當下應該是下定决心的時候，減負的目的是為了孩子們能够健康快樂地學習和成長，是為了打破唯利益的補習班的焦慮言論，這其實也是為了減輕內卷現象。