導語：故事發生在2012年末湖北襄陽的一所中學裏，老師將高中生賀維藝叫到了辦公室，要告訴他對於每個高考學子都夢寐以求的兩個好消息。一個好消息則是賀維藝在全國物理奧賽中榮獲了一等獎的好成績！另一個好消息是由於在物理奧賽的出色表現，獲得了一個保送清華大學的名額！

如此的好消息，對於每一個為高考不懈奮鬥的高考學子來說，這是多麼令人激動高興的好消息。然而，賀維藝卻做了一個令所有人都震驚地决定，放弃保送，要靠著高考進去！”

在他說完這句話後，學校傳開了，許多同學不理解他的决定。清華大學的保送名額不是隨隨便便就可以得到的，說放弃就放弃了嗎？如果最後的高考沒有考出理想的成績，豈不是錯失了這次絕佳的機會，並且三年的努力就白費了！可賀維藝卻有不同的意見，平靜而又自信地說：“不會的。”

賀維藝1994年出生在湖北襄陽的一家普通人家，他的父母只從小在他的品行，做人等方面引導他，但對於學習，他們採用“放養式”的教育管道，對他的學習不會過多的要求和過問。

正是他的父母採用了和大多家長逼迫孩子要愛學習的管道不同，使得賀維藝對學習產生極大的興趣，對知識無比地渴望，遇到不懂的，及時翻閱書籍查找來解决心中的疑惑，有不會的難題，課下會詢問老師，有時候都會把老師問到無法解答的地步。

有一次賀維藝在一次小考中遺失了5分，賀維藝在考後認真思考後，還是認為自己沒有做錯，他積極詢問老師，提出自己的困惑，但是他和老師各持己見，各方都堅持自己的立場。

結果賀維藝回到家裡後，積極蒐集網上資料，運用電腦軟體證明了自己的正確，說服了老師。從這件事中，就可看出賀維藝對待知識的一絲不苟的態度。

而賀維藝卻說，是因為他不想在課後把過多時間用在功課上，所以一旦遇到問題就會當即解决，既節約了時間也可以很快得到知識迴響。有時老師對於他問問題時，也會心裡發慌，或許這個知識被問到最後，老師也無法解釋，比如看似一個簡單且會被我們認為理所當然地“1+1=2”的證明，卻很難證明出來。

也正是因為他的一絲不苟的學習態度和有著求知的衝勁，讓賀維藝的成績一直名列前茅，高中三年的所有考試中都很優异，最差的成績也只有年級第四，不光對於他自己的學習堅持不懈，他還帶動他寢室的同學一起學習，互相交流學習方法，互相出題，使得他們寢室的同學學生成績都有了更大的提高。

在2012年，賀維藝獲得了清華大學的保送機會。由於在物理方面表現出色，所以只能選擇物理系，但是賀維藝更中意於經濟學，同時他想用高考作為對自己最後的考驗，考驗自己高中三年間的學習，這也是對自己自身價值的最好證明，囙此就果斷拒絕。

隨後，他去參加了清華大學的自主招生考試，以筆試全國第一，面試全國第二的優異成績完成了這一次的出征，這次的成功使他在高考成績的基礎上有了30分的加分，對於自己報考理想的大學及專業有了保障。事實證明，這份保障基本根本無需存在。

2013年6月，賀維藝以一個普通考生的身份參加高考。高考成績出爐後，賀維藝以總分689分的優秀成績成為了湖北省理科狀元。即便沒有自主招生獲得的30分“保障”也完全可以隨意挑選任何大學的任何專業。

還有更令人吃驚的是，他們寢室一起奮鬥的四個同學，都考入了諸如清華大學，香港大學這樣頂尖的學府繼續進行深造學習！如此優秀的他們都在讚歎，如果沒有賀維藝沖在前頭帶領著他們前進，不會取得這個成績，賀維藝是他們的榜樣。就這樣，賀維藝和自己的室友們都不辜負自己，去到了心儀的大學，自古英雄出少年。

總結：如果做事情只有一腔熱血，久而久之就會把自己的激情熄滅，未免也太悲哀了。他的放弃是對他自己的信任，對自己有著扎實的學識基礎的認可，對自己實力的自信。只用過硬的能力和極度的自信才能成功。他的奮鬥、努力、積極，值得我們每一個人學習，正是這些品質，讓賀維藝取得成功。