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和上萬上海家長一起抱團升學

對於很多初二、初三的家庭而言，不論是體制內還是體制外的升學，都各有各的焦慮。

對於一些有著留學夢的家庭，自然而然就會幫助孩子選擇國際學校這條路。但孩子的求學過程漫長而充滿著不確定性，再加上每個孩子的實際情況有所差异，所以其實並不是所有孩子都適合就讀國際學校。

在决定讓孩子進入國際學校，轉軌國際教育之前，還是有必要仔細評估一下孩子的背景和目標院校之間的差距，畢竟適合孩子的才是最好的。

今天Vivian和大家分享一下一位不願署名的家長近期在幫助孩子擇校轉軌的過程和思考，希望可以對家有普娃的親在擇校時有所幫助~

01.僅有2個月的國際學校生活

孩子因為一模考成績不理想，在徵求了孩子的意見以後，我們决定走國際路線。經過了實地考察與比較，我們選擇了一所離家較遠，但環境還挺好的國際學校。初三下半學期開學後，孩子就去了國際學校，中止了她在公立學校的學習。

第一個星期：開學了，孩子說不用我送，感覺自己已經是大人了，歡天喜地地出門了。晚上把宿舍及自己佈置整理好的床鋪照片發給我看，還介紹了同宿舍同學的情况，一切都挺美好。可是接下來的幾天，孩子就報怨不停了，主要是睡眠，受別人的影響，特別容易驚醒等等，我讓她適應一下，過段時間就好，我的心情也由晴轉陰。

第二個星期：孩子中午打電話來，問我能不能在學校周圍給她租個房間，她失眠的問題現在更嚴重了，我覺得孩子這種想法是胡鬧，就否定了這事。沒等多久，接到了老師的電話，老師說孩子下午沒準時上課，讓我把孩子接回家，學校給她停課反省的處理。我立刻覺得有些發懵，老師說，開學要做規矩，要嚴格要求，希望家長能理解。孩子就回家了，孩子當然是很高興的，但我開始焦慮了。

第三個星期：孩子每天呆在家裡，按照學校的要求反省自己，孩子本來也不愛學習，正好有時間打遊戲聊天，這樣的狀態，讓我的焦慮值每日提升。

第四個星期：終於可以去上課了，我千叮嚀萬囑咐讓孩子要遵守學校的規章制度，別耍小脾氣。孩子的心情卻很低落，她認為住校與這些規定讓她窒息，不太想去，但還是磨磨磳磳地去了。我的焦慮並沒有得到緩解，開始緊張老師的電話。真是怕什麼就來什麼，孩子又因為違反學校手機規定，第二次被停課了。

第五個星期：孩子又呆在了家裡，要求寫一份留校查看承諾書，意思就是，一個月以內再違反學校的規定，就直接開除。她的情緒本來就很差，我怕指責會激怒她，破罐子破摔，也沒敢多說她什麼。但孩子這次回家，我的焦慮值有所緩解，呆家裡總不會有事的。

第六個星期：可以複課了，孩子開始叫著要退學，不願意去了，這次變成了我求她，好不容易算是哄出門了。每天下午都可以接到孩子抱怨的電話，就是各種不如意，我都好言相勸，目的是讓她能高興，感覺非常辛苦，戰戰兢兢地挨過了一個星期。

第七個星期：孩子打電話來說，頭痛，全身都痛，痛到無法下床，今天的課死活不去上了，我對她說，如果不舒服可以去醫務室，可以請假，孩子也不願意，然後就真的直接躺倒了。我的情緒終於在這個節點崩潰了，我給孩子辦了退學手續。然後我對孩子說，回家吧，退學了。孩子聽著有些不可思議，啊，這樣就結束啦？我說，對的，結束了，再不結束，我要瘋掉了。

現在來回想起來，我辦退學一半原因是我在賭氣，我不想堅持，不想忍了，每天提心吊膽的日子實在不好過。另一半原因是有退路，國際學校不是一考就定下來，中途無法再轉的。國際學校是純粹的商業組織，都是自主招生的，孩子可以在三到四年的學習過程中，根據自己的需求多次擇校。

第十個星期：有了前一次的經驗與教訓，這次我們就找了一家離家比較近的國際學校，讓孩子先走讀，然後慢慢適應。孩子也覺得機會難得，如果再不珍惜，又要去住校，對這樣的安排也非常滿意。

02.關於國際學校一些建議

孩子兩個月的國際學校的學習就這樣收場了雖然時間並不長，但也重繪了我過去對國際學校的一些看法，我大致總結了一下，希望對打算送孩子去國際學校學習的家長們，能有借鑒。

關於住校：孩子們一開始都是願意選擇住校的，長期被父母管著，現在終於可以不管了，存在著自己可以海闊天空的幻想。但真的去了，現實與想像差距很大，孩子很快就會要求回家，這幾乎是一個普遍的現象，父母要提前做好準備，這個適應過程因人而宜，但的確很折磨人。

關於國際學校的管理：很多家長都擔心國際學校管理鬆散，開始我也是這麼認為的，但就我的經驗來看，國際學校的管理是嚴格的。學校說開除不守規則的學生，是要動真格的，而公辦學校，是不能開除學生的，這讓國際學校的管理更加容易做到位。

國際學校的教學：很多家長最關心的，就是教學水准的問題。孩子是這樣說的，如果是中教，還是會按著書本講的，但外教就天天上課摸魚了，基本是想講什麼講什麼，教材全靠自學。

國際學校的教學對孩子學習的自覺性要求較高，這也是事實。教學的進度，以數學為例，並非我們想像得這麼簡單，進度與公辦學校的進度不太一樣，有些知識點，還可能超過，但整體看來，還是要簡單不少的，難點在於那些專業的英語單詞，再簡單的題目總要先看懂人家問什麼。

英語的聽力與口語，孩子是有明顯進步的，在國際學校，英語是真的當成了一門語言，而不是考試得分的工具，既然是語言，就要聽與說。國際學校有些課程是真的全英文授課，我一直擔心孩子會很長時間聽不懂，但這個結果比我想像得要好，孩子在一個星期以後，對上課的內容就基本都能聽懂了，就是聽習慣了，只要聽多了，自然就能說，這兩個是聯系在一起的。

關於國際學校的生源：過去我一直認為，國際學校主要是以公辦學校轉出去的學生為主，但事實上，生源的構成還是挺複雜的，真正是公辦學校轉出去的，一半不到，有一些學生是從小在國外長大的，現在父母回中國了，選擇國際學校就讀，還有一些，是從國際國中直接昇上來的。這兩類來源的學生，英語就特別好，他們雖然數理化知識學得沒有體制內學生深，但英語非常流暢，孩子說，一聽就能聽出來。公辦學校的學生，每個音都會發出來的，但他們的對話就有很多的連音，很多音節直接被省略掉了。

關於國際學校的升學率：國際學校的升學率可以說都是喜人的，升學率肯定能達到100%，而且學校並不差。但國外大學的文憑真的這麼容易拿到嗎？當然不是，國外只要不是野雞大學，淘汰率都不低的，美國大學的平均畢業率只有61%，人家是寬進嚴出。

這些升學率有很大的欺騙性，考上了就能畢業是中國的大學。那麼這些學生最後有幾個能畢業呢？國際高中不會再管了，我們也不能要求人家負責到底。孩子去了國外的大學，如果發現跟不上，就轉學，國外轉學仲介的生意也是相當紅火的。走國際路線，對孩子最大的考驗，是從國外上大學開始的。

關於青少年抑鬱：孩子去的國際學校的班級，有8個女生，其中有4個，就有自傷的行為。孩子們還會交流，這些傷是因為什麼原因出現的，有些是情傷，但更多的是父母要求過高。

我非常驚訝這個自傷率，但孩子認為我少見多怪，孩子說，這有什麼呢，誰的青春沒點傷痕，這些人喜歡紋身，有些人喜歡打耳洞，有些人就喜歡沒事拿刀在身上劃劃，孩子還說，自己在培訓機構也見到2個女生有自傷，其中一個因為與媽媽吵架，正在自傷被孩子撞見。我聽得心驚膽戰，並不是自傷一定會走向自殺，但很多自殺是從自傷開始的。

為什麼要讀書：我們讓孩子讀書，是為了要把孩子從人群中區分出來，證明孩子是一個聰明人。如果孩子讀書成績好，至少可以證明這個孩子有很好的記憶力，較强的推理能力與計算能力。但讀書本身並不能讓人變聰明，一個人是否聰明基本是天生的。如果大家都不用功讀書，並不耽誤聰明孩子脫穎而出，如果大家都拼命讀書，最後被選出來的，還是這群孩子，只是所有的參與者都付出了更多的精力與時間，這些還是次要的，如果定的目標與孩子的聰明程度不相匹配，就可能出現類似於自傷這樣的心理問題。

我把經歷說給其他家長聽，他們一開口幾乎都是，早知道是這樣，一開始就應該選家門口的，省得浪費時間與金錢。但這個世上是沒有早知道的，人也是做不到早知道的。父母總是不想讓孩子走彎路，希望給孩子鋪就一條康莊大道，但有些彎路不走就不知道這是彎路，必須要承認，我們這些做父母眼中的康莊大道，也可能是彎路。孩子的求學過程漫長而充滿著不確定性，這才是唯一真實的。

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