大家都知道現在應試教育已經成為學校發展的一個動力，現在學生和老師都在爭分奪秒，以便可以獲得更多的知識。現在的教育模式讓學生思想慢慢出現僵化，學生缺乏自身創造性，身體心理素質很脆弱，從而出現各種心理疾病。

近日，在安徽發生一起學生跳樓事件，安徽一高二女孩在學校跳樓自殺，死前留下了五封遺書，但是跳樓原因不明，但是據女孩家屬說明，事發前女孩因為在體育課吹小風扇，而被班主任責駡了。

而且這位女孩的姐姐說明，在女孩死亡前，學校的老師對他有辱駡和語言暴力的行為，而且他們家屬距今也沒有知道孩子跳樓的原因，和處理結果。

與此同時，女孩寫的三封遺書內容也是被家屬放了出來，很多人看到遺書內容感到很心疼，這樣如花似玉的年紀就跳樓自殺了，在跳樓的時候該有多絕望。

近些年。學生跳樓的事件可以說頻頻發生，根本原因還是學生的心理素質畢竟脆弱，基本上沒有什麼抗壓能力。當然造成這樣原因學校、老師和家長都有著不可推卸的責任。所以為了避免這種事情的發生，需要促進學生心理健康。

如何促進學生的心理健康

教師應正視性別差异，提高對女學生心理健康狀況的關注

男生的心理健康水准明顯好於女生。高中學生正處於青春期，男生女生的心智健康不够成熟，女生更容易出現緊張、焦慮、叛逆以及衝突心理，甚至是恐懼感等各種各樣的心理問題，從而導致男生的心理健康水准好於女生。

囙此，教師在教學中要認識到男女生的性別差异，進行有針對性的教學工作。在教學中，教師應區別對待男生女生。相比於高中男生，教師應給予高中女生更多的積極關注，對其心理健康問題要做到，早發現，早解决，防止心理問題進一步惡化。

學校重視心理健康課程的開設

就現時狀況來看，雖然我國絕大多數學校都開設了心理健康課程，但明顯學校對於該課程的重視程度不够，此外，即使學校能够按時教授心理健康課程，但課程的教授情况也不容樂觀，學生對該課程的重視程度不够，常將心理健康課堂當作睡覺課，心理健康教師的課堂掌控情况有待於進一步提升。

囙此，學校應從領導層面重視心理健康課程，提高學校的心理健康教師水准，引進心理學教師、定期組織心理健康教師參加專業培訓、請心理學專家來校授課、參與心理健康課程評比等活動。

在經費安排上為心理教育提供支援。學校需要安排充足的經費為心理學教育提供支援，這些經費可以用來配寘專業的心理學教材、心理測評軟件等。

建設學校專業心理諮詢室

現時多數學校都能够建立獨立的心理諮詢室，但心理諮詢室的使用情况不容樂觀，主要存在以下幾種情況：第一，心理諮詢室常無故無人在崗值班，作為學校的心理諮詢室來說，理應全天都有人值班，以方便學生有任何心理方面的疑慮或問題都可隨時進行諮詢；

第二，學校應加强對心理諮詢方面的正確文宣，雖然絕大多數學生都擁有一些心理健康方面的知識，但在面對心理問題時，能够主動尋求心理諮詢師幫助的學生仍為少數，學校及班主任教師應正確文宣並鼓勵存在心理問題的學生積極主動尋求心理諮詢師的幫助，從而將心理問題在萌芽期解决。