近年來，昆明市在創新實施名校名師名長“三名”工程的基礎上，深入推進集團化辦學，一批優質學校通過舉辦、領辦、託管等多種方式，實現一校多區、多點辦學，優質教育資源規模不斷擴大。截至2022年底，全市累計組建基礎教育集團43個、成員校211所，提供優質教育學位29萬餘個，老百姓家門口的好學校越來越多，人民群眾對教育的滿意度顯著提高。在國家市場監管總局近三年發佈的全國120個都市公共教育服務監測中，昆明市名列前茅。

共建共用擴大輻射效應

走進昆明市教工第一幼儿園白龍潭園區，在孩子們的娛樂區域，兩個泥坑格外顯眼，周邊的水泥地上印滿了孩子們的手印和脚印。這是在集團化辦學驅動下，昆明市教工第一幼儿園“天性為師，自然為友”教育理念在該園區落地的寫照。

2019年底，市直屬昆一中、中華小學、教工一幼等7所名校（龍頭校）率先組建7個教育集團，引領全市集團化辦學的一體化發展。隨後，五華、盤龍、西山、呈貢、安寧、嵩明等縣（市、區）也相繼成立教育集團。集團化辦學新增了成員校的數量、擴大了學校規模，但如何才能將龍頭校的優勢複製到成員校，讓成員校實現量質齊昇？

昆一中開展紅色故事分享活動

集團化辦學遵循“共建共用，擴大優質資源輻射效益”的理念，各教育集團不斷總結經驗，創新工作方法，圍繞優質帶動、優勢互補、逐步覆蓋、共同發展的工作思路，以區域內優質學校為龍頭，採取“名校+小校”、“名校+弱校”、“名校+新建校”、“名校+分校”、“都市學校+農村學校”等形式，通過集團化辦學擴大優質教育資源輻射效應。在教育資源配置上秉承全域思維系統思維，尊重各成員校辦學實際和文化傳統，發掘培育集團辦學特色。各教育集團系統規劃集團發展，聚焦辦學理念、辦學模式、育人目標、發展規劃等辦學治校的關鍵環節，要求集團成員校統一思想，明確目標，每一個成員校都成為先進辦學理念的傳播者、踐行者，真正做到把龍頭校的優質資源輻射到每一個成員校。

安寧中學教育集團形成了以價值引領、以課程為驅動、以教研為保障，打造貫通式研修體系的發展思路，實現了管理標準、師資調配、教學資源、教學計畫、教學評估“五統一”的一體化管理和建設，讓成員校的學子也能享受到龍頭校的優質資源和辦學成果。昆明師專附小教育集團則努力探索建構多個法人聯合體的集團治理結構，在擴大優質教育資源覆蓋面的同時，注重挖掘成員校的辦學特色，形成共同協商、專業研討、互促共生的創新管理模式，促進各校點的教育品質提升與特色發展。

昆明師專附小學生作品展示

培養留得下的“高配”師資隊伍

集團化辦學要實現同步優質，師資的培育是關鍵。培養一支留得下的“高配”師資隊伍，是教育幫扶管道從“輸血”向“造血”轉變的優選路徑，也是昆明集團化辦學漸進式發展過程中的主攻方向之一。

“理念的傳遞、課程的共亯是很好實現的，但是實現這些的基礎是要靠人。教師隊伍的培育是有週期的，需要持續推進。在集團化推進的過程中，我們想把這個培育週期縮短，真正為當地打造一支優秀的師資團隊，增强教育發展的內生動力。”昆明市教體局相關負責人表示。

在實踐中，昆明各教育集團積極探索資源共建機制，搭建資源共亯平臺，促進集團內資源整合利用。綜合集團內專家團隊，建立研訓一體化的集團培訓制度，全程指導、診斷、解决教師難題，促進教師隊伍專業發展。

昆一中教育集團設立了專家指導委員會和特色教育發展中心，統籌集團內教育資源，讓先進的教育理念、優秀的教育經驗在集團內共亯，並健全教師交流輪崗機制，通過骨幹教師交流、學科基地建設、聯校教研活動、特需教師配送等形式，推動骨幹教師向集團內的農村學校、薄弱學校、新建學校流動，增强自身造血功能。

昆三中教育集團聚力發揮教學名師示範、引領、輻射作用，從2020年10月至今，本部分批選派57比特優秀教師到東川學校，採取授課示範、聽課評課及開展師生講座等多種形式進行送教幫扶，真正做到點對點幫扶、面對面溝通。針對剛入職分校的青年教師，昆三中本部組織教育培訓，提升教師教學能力。曾在昆三中經開學校跟崗培訓的教師蘇蓉，現時已擔任東川學校高二年級組長。她表示：“集團為我們提供了非常好的學習條件，幫助最大的是師徒制。一年時間，跟隨多位經驗豐富的老師學習，讓自己受益匪淺。到現在依然和他們保持緊密聯系，共同探討教學教研破題之策。”

構建區域聯動發展格局

通過“名校辦分校”、“名校帶弱校”、“名校帶民校”，呈貢區打通教育發展經絡，多方進行資源移植和品牌輸入，不斷增加優質教育資源總量，成為全市新興教育高地的“種子選手”，吸引了許多人來這裡投資置業，常住人口從10年前不足10萬人到如今超過65萬人。呈貢區教體局相關負責人介紹，出於對孩子入學和成長的考量，很多人看中的是呈貢名校聚集的優質教育資源。

優質教育資源，是廣大家長學子追求品質教育的“風向標”，也是地區長足發展的基石。昆明市發揮教育資源的驅動作用，積極構建區域聯動的發展格局。具體而言，昆明市出臺了《關於推進中小學集團化辦學的指導意見（試行）》，在逐步理順集團化辦學模式的基礎上，積極探索體制機制改革創新，啟動集團發展。現時，全市有學前教育階段教育集團13個、義務教育階段教育集團19個、普通高中教育集團11個，集團化辦學已實現全學段覆蓋，各學段之間、各教育集團之間形成了良好的聯動發展格局。省屬、市屬教育集團跨區域合作辦學，打破轄區壁壘，推動資源共亯，化解入園、入學衝突，促進全市範圍內基礎教育共同發展，現時全市全域基本實現了集團化辦學全覆蓋。比如，教育發展相對薄弱的東川區、經開區，引入了不同學段優質教育集團合作辦學，提升區域整體辦學水准。

集團化辦學帶來的蝴蝶效應是顯著的，教育水准提升了，聚才留人的吸引力也隨之提高。在促進區域聯動發展上，昆明集團化辦學模式已成為有效手段。

昆明市託管磨憨鎮以來，聚焦推進當地教育跨越式發展，切實增强教育服務磨憨國際口岸都市經濟社會發展的支撐力，昆明市實施優質教育資源“點對點”結對幫扶磨憨學校工程，出臺提升磨憨教育品質的政策措施，昆三中、中華小學、市教工二幼等優質教育集團與磨憨鎮中小學、幼儿園建立對口幫扶機制。