記者龔潔芸

  近日，國家體育總局、中央機構編制委員會辦公室、教育部、人力資源和社會保障部四部門聯合出臺了《關於在學校設置教練員崗比特實施意見》（下稱《意見》），部署學校教練員崗位設置工作。有條件的地區可通過購買服務方式，與相關專業機构等社會力量合作向學校提供體育教育教學服務，緩解體育師資不足問題。

  體育老師缺口不小，是各地都面臨的困境。“十三五”期間，全國義務教育階段體育教師的數量從50.2萬新增到59.5萬，每年新增約2萬人，年均增速4.3%。即便如此，“2600個孩子只配備2個體育老師”仍是部分學校的真實寫照。上海的數據也顯示，體育老師的缺口大約為20%，約2000至3000人。《意見》出臺如何改變現狀？

  推動專業教練學校“就業”

  《意見》提出，義務教育階段學校、普通高中、職業院校和普通高校可根據工作實際，設立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區可通過購買服務方式，與相關專業機构等社會力量合作向學校提供體育教育教學服務，緩解體育師資不足問題。確有必要設立專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業科技崗位總量及結構比例內設定，專崗專用，納入專業科技崗位進行管理。考慮各地實際情況，不搞“一刀切”，給予基層自主權。學校首長部門可對所管理學校的教練員崗位統籌設定，統一管理使用，並結合實際製定具體的崗位任職條件。學校根據按需設崗、公開招聘、擇優聘用的原則開展崗位聘用工作，加强學校教練員隊伍建設。

  根據《意見》，學校教練員要發揮專業特長，參與體育教學和訓練工作，與體育教師在體育教學訓練工作中形成良性互補。學校教練員職稱層級、崗位等級和評估標準按照體育專業人員職稱制度有關規定執行。各地可積極探索，研究製定符合本地區實際的學校教練員職稱評估標準，鼓勵學校教練員紮根基層，幹出實績。學校教練員和體育教師取得相應職稱後可按規定相互轉任。《意見》還鼓勵退役運動員在學校教練員崗位繼續發揮專長，提出各地可拿出一定數量的學校教練員崗位面向取得一級及以上運動員科技等級的退役運動員公開招聘。

  上海探索專業教練進校園

  這幾年，伴隨“雙减”政策落地，上海加速推進學校體育課程改革，體育老師成為中堅力量。基層中小學體育老師的缺口始終存在。如何解决這一供需難題？

  上海市特級校長、體育特級教師徐阿根曾牽頭對全市中小學體育教師師資情况進行調研，他當時就提議：“可挖掘符合標準的體育專業運動員，請他們來學校兼課。”

  在過去幾年中，已有不少專業的教練走進校園，為學校體育課程改革貢獻自己的力量。“十三五”期間，市、區兩級體育首長部門派遣進校園的專業教練員有1600人次，其中2020年由於疫情原因暫停開展。

  上海市青少年訓練管理中心特意為教練員、中小學校搭建網上工作平臺，2021年，市級“體育教練進校園”共有9個區的81所學校填報了需要“專業教練”需求，140名教練員進行了網上申報，最終簽約成功教練員59名。當專業教練員踏入校園，帶來的不僅僅是校園運動隊競技水准的提升，同時也為校園生活帶去更豐富的體驗。特別是相對小眾的項目，如花滑、冰球、馬術、攀岩、賽艇、網球等項目，由專業教練員組成的師資成為了學校開展豐富體育課程的有力保障。

  不過，此類“教練員進校園”均以派遣管道進行。可以預見的是，《意見》出臺後，將有越來越多專業教練走進學校，擁有正式“教練員”的身份，駐紮在學校運動場，成為體育師資的有力補充，為活力校園添磚加瓦。