記者許沁

  “貌不驚人”的公辦國中虹橋中學校園裏，有一面“小院士”牆。學校“小院士”2022届畢業生楊恩瑞和小夥伴的“以生物為原料的自製秸稈與人工草坪比較的實驗探究”獲得第35届上海市青少年科技創新大賽“青少年科技創新成果”板塊一等獎。如今，他已升入延安中學高一。一所家門口的普通公辦國中，如何“蝶變超越”？

  黨的二十大報告指出，堅持以人民為中心發展教育，加快建設高品質教育體系，發展素質教育，促進教育公平。虹橋中學宣導學生在自然中觀察，感受自然的意義，加强對生命的理解，新型的學習模式同時滲透基礎課程，對接新中考跨學科綜合實踐。一所普通公辦國中以“自然筆記”課程，撬動教育教學改革，讓每位師生達到最好的狀態。

  以學生為起點促進老師創新教學

  “自然筆記”課程是學生最喜愛的“網紅課”，如今開設22門拓展課，囊括“好玩的數學”“生態創意工坊”“農夫樂園”“實驗室探秘”等。

  步入學校“自然筆記”課程中心一樓，栩栩如生的蝴蝶迎面撲來。這學期，上海動物園的專家來學校做了一場《飛舞的精靈——蝶》科普講座。學生到動物園蝴蝶館進行實踐活動，微距離觀察蝴蝶，創意製作蝴蝶標本，寫下“自然筆記”報告，在“請進來、走出去”的過程中，感受“蝶趣橫生”。

  强校先强師。一所好學校，需要一批好老師。2018年，虹橋中學列入“强校工程”實驗校。“90後”教師張南南從華東師範大學動物學專業碩士畢業後，選擇留在“家門口的國中”，創新開發“自然筆記”課程。

  “學校的生源很普通，但只要老師鼓勵學生，通過觀察，就能激發好奇心和內驅力。‘自然筆記’課程考驗的是學生跨學科綜合能力，教師的教學方式與基礎學科不同，讓老師也有了更大發揮空間。”張南南深有感觸。

  每年的“自然筆記”節，成了學生們最期盼、最快樂的時節。孩子們在“小達爾文”研究院裏探索未知的秘密，在“自然筆記十米長卷現場賽”和“自然創意現場賽”中感受創造的魅力，在“小小園藝師”中親近自然、體驗實踐……

  學生的成長，也不斷激勵老師。化學課上，學生提問：為什麼打開碳酸飲料瓶蓋時會冒出氣泡？為了促進水培植物生長，如何配製不同濃度的營養液？……“讓學生以觀察為起點，提出‘好問題’，激發不斷探究的科創精神，也促使自己對教學進行反思。”化學老師陳韶瑾說。

  提升自信心讓學生“終點不低”

  特色課程不僅活躍了課堂，經過一個個項目、課題的實踐與研究，學生們變得愛動腦筋，積極發現生活中的問題、分析問題，深入探索，並嘗試解决。綠色名額資料顯示：學生自信心指數上升，學習動力顯著增强，高階思維得到有效培養，在新中考跨學科案例分析考查中表現出色，學業成績和綜合素養同步提升。

  這所家門口的特色學校突破瓶頸，駛上創新發展的“快車道”。近年來，學校對口生源不斷回流。近三年來，學校有35人次在全國青少年科技創新大賽、上海市百萬青少年爭創“明日科技之星”等活動中獲得殊榮。今年，學校《自然筆記課程發展中跨學科學習方式的建構與實施》課題獲得2022年上海市基礎教育優秀教學成果一等獎。

  “觀察是科學研究的起點，‘自然筆記’活動從觀察入手，生物、物理、化學、語文、美術等學科老師都可參與。”虹橋中學校長陳紅波說，立足生情與校情，作為一所對口全納的普通公辦國中，以教學內涵、特色課程建設做强內功，抬升底部，帶動老師改變，從而讓學生“起點不高、終點不低”，持續促進義務教育優質均衡發展，讓每個孩子享有公平而有質量的國中教育。