記者徐瑞哲李蕾

  下月底，2023年考研大幕將啟。在好幾百萬的考研大軍中，選報以應用為導向的專業學位研究生的已成主流，結構比重大於傳統意義上的學術學位研究生，趨勢完全符合國務院學位委員會、教育部印發的《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》。發展方案提出，到2025年，以國家重大戰畧、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業學位類別，將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，並大幅增加博士專業學位研究生招生數量。

  我國自1991年就開始實行專業學位教育制度，“專碩”近年來日漸升溫，直至後來居上。在上海，兩者比例在2016年時就已持平，部分高校學碩、專碩之比已實現2:3。如何理性看待仍將持續的“專碩熱”，專碩學制有無必要延至與學碩學制等長？

  培養導向就業

  “專碩直接面向就業，提升工作技能，比較適合我，我想儘早就業。”上海對外經貿大學金融學院專業碩士研究生石巍威，今年從天津商業大學來滬考取專碩，學制為2年。石巍威說，新學期上課後，感覺和本科最大區別就是課堂參與更多，講的內容和實踐聯系也更多，不是純理論知識。

  顯然，很多人拿專業學位的目的，並不是像學術學位那樣繼續攻讀博士生、走科研之路，而是畢業即就業。社會熟知的工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）等均是專業學位碩士。從臨床醫學到口腔醫學，從教育到法律，眾多研究生學位均設有專碩。在英美等國，專業碩士占比甚至可達70%左右。

  石巍威所在的上海對外經貿大學2023年研招新增6個專業學位碩士類別，分別是保險、資產評估、公共管理、旅遊管理、新聞與傳播、漢語國際教育。全校專業學位碩士研究生招生人數預計1069人，占比67%，同比新增約110人。

  2020年我國專業學位研究生招生規模就已超過研究生招生總量的一半，擴容成新常態。上海市學位辦相關負責人表示，專碩招生規模增長，符合當前我國研究生培養的結構佈局，也滿足我國經濟發展對高層次人才的需求。《關於加快新時代上海市研究生教育高質量發展的實施意見》也指出，優先支持擴大專業學位招生。為了“轉管道、調結構”，在國內研究生擴招中，各學位授予組織的碩士研究生招生計畫增量主要用於專業學位，而且可將學術學位碩士生招生計畫調整為專業學位碩士生招生計畫。

  相同層次研究生，無高下之分

  朱逸凡是上海海事大學經濟管理學院大四學生，他準備考本校的會計專碩（MPAcc）。“現在，大學生找工作不是很好找，有了碩士文憑在就業市場上才更有競爭力。”

  “實用主義”流行之下，不少人認為專碩的含金量不如學碩。同濟大學教育評估中心主任樊秀娣直言，研究生“鄙視鏈”的確存在，但所謂含金量不如學碩的專碩大多是指非全日制的專碩。不過，大多數非全日制專碩學生是在職人員，他們本身對此並不十分看重。對於全日制專碩學生，儘管與學碩學生的培養計畫、課程安排、學制收費等不盡相同，但不少學校專碩和學碩的獎學金等待遇沒有區別，國家政策也明確用人單位在就業招聘時不得歧視專碩學生。而且，專碩學生的就業方向和學碩學生有所不同，在就業質量方面相差不大。本質上專碩與學碩是相同層次的研究生教育，兩者無高下之分。

  在擁有8個學術碩士點和11個專業碩士點的上海應用科技大學，2022年招收學術碩士630人，和去年持平；專業碩士615人，比去年擴招28.1%。上海應用科技大學研究生院副院長葉璟說，專碩的人才規格和培養要求並不低，社會也比較認可，就業不錯，所以考生眼中，專碩和學碩的差別並不大。同時，以前部分學生對專碩之後專博的上升通道有顧慮，“現在專博也多了，顧慮打消了”。

  錯位高質培養，彈性制更合理

  自主辦學中，各學校相關學科、專業方向設定屬於學碩還是專碩，與學校相關學科、專業方向的特色特長相關。從工程類到商學類不同學位，學制也不同。比如，現時上海應用科技大學的生物與醫藥、風景園林、藝術、電子資訊、機械、資料與化工、土木水利、交通運輸類別的專碩學制為3年；資源與環境、社會工作、工程管理類別學制為2.5年。

  “今年，資料與化工專碩的學制從2.5年調整為3年；去年，生物與醫藥的專碩學制從2.5年調整為3年。”葉璟解釋，主要是從培養人才的角度出發，“有些理工科專業認為2.5年學制太短，積累了2年準備出成果時卻又要面臨畢業了”。囙此，一些專業將學制調整為3年，更有利於人才培養。

  高校延長研究生學制是現實需求的反映。大多數教育專家認為，彈性制更合理，只要學生完成培養計畫、達到畢業要求，或短或長完全按實際情況來定。令人擔心的反倒是學術型和專業型的研究生教育出現“雷同”現象。一比特高校負責人坦言，有些學校在專業學位博士與學術型博士的培養方案上幾乎沒有差別，相同的教師資源、相同的授課內容以及相同的考核管道，培養目標不明確、專業特色不鮮明。

  專碩人才培養，要從“量”的擴增到“質”的提升，正如《專業學比特究生教育發展方案》給出的改革方向，即“進一步創新專業學位研究生培養模式，產教融合培養機制更加健全，專業學位與職業資格銜接更加緊密”“建成靈活規範、產教融合、優質高效、符合規律的專業學位研究生教育體系”。可以說，與行業專業結合培養專才，才是專業學位錯位互補、不可替代的含金量。