記者許沁

  6年前，李衛軍出任閔行區顓橋中學校長。為了方便師生交流，他提出校長辦公室不關門。這位“上海市十佳青年校長”說：“教學提升，教育發展，我們要打開‘三重門’——校門、室門和心門。”這所家門口的公辦國中，近年來學生不斷回流。去年，在閔行區學校（幼儿園）辦學績效評價中，顓橋中學獲一等獎。

  一定要走進師生內心

  2001年至2002年，李衛軍曾在顓橋中學任教。重回熟悉的校園，他有別樣的情懷：一定要讓這所老校重新煥發光彩。李衛軍眼中的好校長，要打開校門，歡迎更多師生和家長進入；打開辦公室門，只要師生有問題，就怕他們不敢找校長、找不到校長，所以校長辦公室不關門；打開心門，走進師生的內心，與他們成為朋友。

  顓橋中學有1200多名學生，學生們都不懼怕進校長的辦公室。“戶外活動能否多點練排球的場地？”午間，有學生帶著自己的想法和建議去找他；“校長有約”活動上，他親切地與學生們互動。“新中考”是家長最關心的話題，李衛軍牽頭組建家委會，充分做好與家長的溝通。全校100多名教師，他一一走訪，一起辦公、參加研討，大小會議他都不落下。

  抓牢教學品質生命線

  這些年，學校招聘了近50名新教師。一比特青年教師教學上遇到困難，又得不到學生家長的認同，他帶著困惑走進校長辦公室……“這位青年教師的困惑，代表了不少職初教師的共性。”這啟發李衛軍，在學校成立了“青年教師成長工作坊”，幫助他們成長，青年教師時常到校長辦公室談心、聊天。對青年教師，他還提出每兩周寫一篇教育思考，每月出一期校園文摘，每學期開展一次教學大賽，青年教師很快在區內脫穎而出。

  教學品質是學校的生命線。備課精細、上課精彩、輔導精心、工作精緻、檢測精准，他要求教學做到“五精”。他深入教研、備課活動，一年參加教研組、備課組活動100多次，聽課100多節。學校每月定期邀請區學科教研員、資深教育教學專家來校指導，不定期開展研討交流、輔導講座，開闊教師視野，搭建成長平臺。

  即使寒暑假，李衛軍仍每天習慣來學校兜一圈，在巡校的過程中及時發現需要改進的地方。校園裏還構建了以中華優秀傳統文化為特色的新空間。每年3月“耕讀節”上，大家育種、播種、耕作，體驗農耕文化，還誦讀美文、分享農耕詩詞、交流讀書心得。學校連續3年被評為閔行區中華優秀傳統文化教育優秀項目學校。

  走進顓橋中學校園，一草一木、一牆一石，都述說著校園文化。3月耕讀節、4月航太科技節、5月班主任節、10月體育節、11月教學節、12月藝術節……校園文化活動精彩紛呈。師生們都說：“學校煥新了，師生精神面貌好了，大家更有信心。”