“雙减”後的首場期末考試怎麼考?這些小學生在闖關遊戲中交出答卷

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摘要:“小朋友,請抽一道題,用小棒擺一擺算出上面的乘法算式……”1月5日,別開生面的期末活動在武漢市江岸區各小學拉開帷幕。今年在“雙减”政策的落實下,育才小學、解放小學、博雅小學、育才二小等小學一、二年級期末檢測由以往的筆試轉變為情境測查,在這些小學校園內,一、二年級教室經過精心佈置化身為語文、數學百花園,學生在情境化的樂園中挑戰語文和數學關卡,進行期末檢測,玩得不亦樂乎,校園裏到處都洋溢著歡樂的笑聲。

極目新聞記者國倩

“小朋友,請抽一道題,用小棒擺一擺算出上面的乘法算式……”1月5日,別開生面的期末活動在武漢市江岸區各小學拉開帷幕。今年在“雙减”政策的落實下,育才小學、解放小學、博雅小學、育才二小等小學一、二年級期末檢測由以往的筆試轉變為情境測查,在這些小學校園內,一、二年級教室經過精心佈置化身為語文、數學百花園,學生在情境化的樂園中挑戰語文和數學關卡,進行期末檢測,玩得不亦樂乎,校園裏到處都洋溢著歡樂的笑聲。

在遊戲中完成期末檢測

“歡迎你,聰明的神算手,你準備好了嗎?加油哦!”伴隨著老師們的鼓勵,育才二小的小朋友們闖關正式開始,看著荧幕上的20道口算,小朋友鬥志昂揚,精神抖擻,一刻不停,“太棒啦,你算得又對又快,只花了32秒!”

不少小朋友們闖過第一關後乘勝追擊,一根根小棒在他們稚嫩的手裡變換出不同的“花樣”,一會兒可以表示一個數,一會兒可以表示加法算式,一會兒還可以表示減法算式……在輕鬆愉快的遊戲中,同學們在擺一擺、指一指、說一說的過程中運用多種表徵,充分展現了自己對數學的理解,彰顯著自己的智慧。

為了讓小朋友們沉浸式答題,此次不少學校將背詩詞、組詞、計算、操作等知識點融進情景中,並分不同板塊和關卡。如在博雅小學,數學情景測試分為三個板塊,分別是“獨樹一幟我會算”“數不勝數我會擺”和“金虎送福我會說”。“獨樹一幟我會算”考察的是學生的計算能力。“數不勝數我會擺”考察的是學生對數的認識、對加法意義及算理算灋、乘法意義及乘法口訣的理解程度以及對角的種類的認識。“金虎送福我會說”考查的是學生對所學數學知識的綜合運用情况。

在育才二小,此次檢測則體現出“多學科融合”,學校將語文、美術、音樂、數學等學科融入到了語文期末情境測查中。“測查前,由美術老師指導孩子們自己動手製作‘冬奧會’吉祥物——冰墩墩頭飾。學生自己動手畫、塗色、剪剪貼貼,既瞭解了冬奧會吉祥物的相關知識,也在動手製作頭飾的過程中,獲得了喜悅感和成就感。測查項目中還有一項‘新年送祝福’,學生可以用語文課上學到的句式來表達對親朋好友的祝福,也可以通過唱一唱在音樂課上學過的歌曲《新年好》來表達自己的心意。”該校相關負責人說。

在此次情境測查中,學校老師們還用氣球、卡片、可愛印章等裝潢精心為同學們營造出溫馨的具有濃厚情景氛圍的“考場”。如在育才小學,學生們戴著學校吉祥物“瓜哥、豆妹”的頭飾,拿著印有卡通形象的答題卡進行遊戲闖關;在教室的佈置上,老師們還精心準備了“瓜哥、豆妹”溫馨鼓勵桌擺,黑板上還寫有“祝闖關成功”的鼓勵語。在解放小學,學校以“送你一朵小紅花”為主題,將測評分為六關,並用“百花爭豔”“花兒朵朵”“花顏悅色”“花憶美文”“花開結實”等為關卡命名,用孩子們喜聞樂見的活動管道設定了測評內容。

在武漢市博雅小學,作為考官的老師們也戴上了卡通形象頭飾,減輕了孩子們的緊張情緒。活動結束後,參加情景測試的孩子們還驚喜地從老師手中收到了一份裝有鉛筆和橡皮擦的小禮包。

闖關結束後,“好玩”“有趣”成為孩子們的共同感受。來自育才二小一(19)班的馮昱程說:“今天的活動很有意思,不用坐在桌子前寫練習啦!我最喜歡編數學問題這一關了,因為我發現生活裏到處都有加法和減法問題呀!”

口試形式檢測也有詳細評估標準

孩子的學業水准,是否能通過“遊戲”檢驗出來?極目新聞記者發現,江岸區各小學的整個測查的標準評定體現出開放性和多元化,儘管此次測查是以口試的形式進行,但是所有監測老師手上都有一份詳細的評估標準。不少學校負責人表示,評估的主要目的是全面瞭解學生學習的過程和結果,激勵學生學習和改進教師教學。

如在育才小學,一年級就設計了“識字讀詞我最棒”“日積月累我最强”“能說會道我最牛”三個版塊的題型,涵蓋了語文聽說讀寫能力並重視了積累的全面性。“其實,遊戲闖關只是測評的一種形式,並不影響檢驗學生一學期的學習成果。在前期的命題工作中,全體一二年級教師都參與了命題,老師們將語文課本裏需要掌握的各個知識點進行了一一梳理並全面鋪開。”育才小學相關負責人說,每個版塊也都設計了多套題組,在測查時進行隨機抽取,體現了測查的公平性。

在育才二小,本次活動圍繞“計算”“操作”“解决問題”三大內容版塊設計了“我是神算手”“拼擺我能行”“生活七色花”三大關卡,讓學生在融遊戲、操作、互動於一體的活動中學數學、用數學,運用自己所學知識去解决問題,在活動中體驗學習的快樂,收穫成功的信心。

“說對一個詞語得一分;能完整、流暢地背誦古詩蓋‘你真棒’印章;背誦時錯4字及以內蓋‘笑臉’印章……”極目新聞記者在現場看到,在遊戲中,各個學校老師們也根據事先製定的詳細評價標準為同學們打分。在博雅小學,每個“關卡”的桌上都放著操作規則和“通關要求”時刻提醒老師評估標準。

“看!我和同桌都得了12朵雪花。”育才二小一(2)班劉慕妍在“通關”後激動地向身邊人展示自己的成績。“遊戲很好玩,這些遊戲中的題目都是平時學過的,我很快就通關了。”她說。

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