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吉林：初一女生在數學卷上答語文，是“偏科”還是“搞怪”？

青春期的孩子，離不開憂鬱、敏感、偏激、叛逆和惱怒的情緒。

這是身體發育日趨成熟的表現，也是人生觀和價值觀逐漸確立的結果，毫無疑問，當孩子在學業和生活中遇到了前所未有的困惑與挫折，最需要的就是父母和家庭的理解。否則，一旦孩子們陷入了揮之不去的抑鬱狀態，嚴重影響了學習進度和身心健康，那可就悔之晚矣了。

12月下旬，在吉林省吉林市，就發生了一件令人啼笑生非的搞怪事件：

有一比特特別喜歡語文卻非常討厭數學，偏科嚴重的初一女生，不知道是因為思想叛逆還是頑皮厭學，在一張數學試卷上用“語文的管道”答卷，在本該寫下證明或求解過程的空白處，寫下了“類似數學”的小作文：

“因為家裡條件不足，無法上學讀書。”

“導致連自己買書的原價都不知道，無奈，憤恨，悲憤的思想感情。”

“我們何嘗不是線條，規規矩矩地聽從父母的話。”

對此，孩子的媽媽蘇女士稱，女兒剛上初一，從小就不喜歡數學，卻喜歡語文，也喜歡寫小說，結果在這張數學試卷上完全用語文的思路答題，卷子寫成這樣，自己都不敢拿給老師看。

但是從這個女生在試卷上的解答，我們可以看出，其實她最大的問題不是偏科，而是專屬於青春期的叛逆和挑釁！

01青春期為什麼叛逆？

所謂青春期，主要是指12-18歲，就讀於國中和高中的年齡段。

相比於小學階段中，孩子對大人的言聽計從，很多父母都會發現，自從孩子上了國中以後，動不動就會出些“么蛾子”。

首先是孩子覺得自己長大了，父母不應該像對待一個寶寶一樣整天在自己耳邊嘮叨囉嗦；其次是孩子的思想意識日趨成熟，逐步在建立自我認知、個人形象和價值觀，以及對身邊事物一套足以“自洽”的邏輯觀念。也就是說，這個年齡段的孩子無時無刻都在“重新確認”自身和父母言行舉止的正確與否、合理與否，而不只是像個幼童一樣，會對大人的想法意見全盤接受。

囙此，青春期孩子的最大特點就是，就算是父母、老師和同學完全是為了他好，“但是對不起，我得想明白、搞清楚了，再接受你的建議。”

所以吉林這位初一女生在數學試卷上用語文寫作文的管道答題，這首先是孩子不認可數學這門課程的思考、考查和授課方式，而更喜歡用細膩敏感的文科思維來思考和解答問題，甚至不惜在數學試卷上胡亂作答，來表現出自我的個性與思考。

問題是，我相信沒有一個數學老師願意看到如此神思遐邇的解題過程，最後的結果很可能是老師請家長，然後一群大人圍著孩子嚴加批判。

儘管孩子確實是做錯了。

但對於一個剛剛進入青春期，頭腦和身體裏漲滿了叛逆情緒的初一女生來說，她只是想用自己最擅長的語文，來排擠侵佔自己最不擅長的數學，以達到吸引父母和老師的注意力，順帶彰顯一下脆弱敏感的自我意識和那一份藏在內心深處的“小驕傲”。

所以我倒是覺得，反正這些題目這個小女生本來就不會，不管她寫下什麼樣的解答，只要不是過分偏激和極端，也沒有違法違規，那就乾脆裝作沒看見好了。

正所謂“非禮勿視”，對於青春期孩子因為情緒波動和偶爾叛逆引發的荒唐錯誤，如果沒有造成惡劣後果，父母和老師就應該以引導、勸解和寬慰為主，沒有必要因為一張試卷的解答，或是孩子說錯了一句話、做錯了一件事，就把孩子推向“無可挽回”的對立面。

有時候，“裝作沒看見”和善意的謊言，是對青春期孩子的成長來說，最好的呵護與理解。

02青春期的叛逆行為。

青春期孩子的叛逆行為，可不僅僅是“在數學試卷上答語文”這麼簡單。

所謂叛逆，實際上是孩子逐漸成熟的身心、思想和意識，在逐步走出父母和家庭的呵護，尋求與同學、學校和社會的和諧適應。

我們可以這樣理解：在孩子的心目中，自己已經是個大人了，有了自己的想法、判斷和思考，凡事他自己認為對的，他就要堅持，凡事他認為錯的，他就要質疑和否定。

所以我們經常會看到，大多數青春期孩子和父母的糾紛衝突，大多來自於是否、善惡和美醜的定義！

比如那個和母親發生爭執後，縱身躍下大橋的17歲男孩；

比如那個在教學樓被母親扇了兩巴掌後，乘人不備跳樓的初三男生；

比如那個“感覺自己像一臺學習機器”，離校跳江的初二女生……

其實促使這些青春期孩子敏感叛逆和輕生離世，往往就是父母或老師的隻言片語，但是因為令孩子感到困惑、迷茫和痛苦的事情，父母和老師不一定會放在心上，甚至總是習慣而又理所當然地要求孩子必須按照自己的想法和意見去處理。

可想而知，青春期的孩子們很容易就會被大人們的怠慢、漠視和疏忽而刺激，甚至以沖昏理智的管道，來應對眼前這個世界的不寬容。

這些孩子的想法意識固然錯了，可悲劇的根源，還是在於父母和老師沒有更加審慎寬容地看待和處理孩子們的是非判斷。

所以說，有些青春期孩子就是會胡鬧，就是會在應該讀書學習的年齡，無法自抑地貪玩、厭學或翹課，甚至動不動就和父母老師頂嘴、發脾氣。

但是作為成年人，我們對青春期孩子的想法行為和思想意識，一定要站在更為宏觀的角度去審視，切忌被孩子的負面情緒影響，跟著孩子一起發脾氣、鬧情緒，使得家長和孩子變成了“勢同水火”的對立兩方，在一次又一次的情感衝突中，衝突不斷陞級，言辭更加激烈，最後演變成一場家庭間的爭吵喧鬧和“情感戰爭”。

那麼眼前受傷的雖然是孩子，將來受傷的卻只會是父母。

03女孩犯了哪些錯？

對於吉林這個初一女生“在數學試卷上答語文”的行為，表面上看是孩子氣，實際上是對任課老師的不尊重。

我想孩子的媽媽蘇女士肯定是心知肚明的，否則，她也不會在把孩子寫滿小作文的數學試卷拍照發到網上以後，哭笑不得地說道：

“卷子寫成這樣，自己都不敢拿給老師看。”

當然，以相對寬容的態度來處理青春期孩子的教育問題，本身並沒有錯，但是在孩子的荒唐言行之後，父母也應該引導和督促孩子，在學習和生活中要尊重老師的教學工作和尊嚴責任。不能說班主任老師是語文老師，自己作文寫得好就可以在其他任課老師的工作試卷上亂塗亂畫，甚至以此來幼稚可笑地彰顯個性。

比如說，看到這張以語文管道來解答數學題的試卷，叛逆女孩的數學老師又會有怎樣的心情呢？

我想，她的數學老師既不會覺得這個孩子調皮可愛，也不會覺得孩子的做法很有創意、頗有文采。相反，但凡是個任課老師遇到這種情況，大多會認為自己把學生教育成這副德性，一定是自身的教學內容和水准出現了偏差，甚至會感到一定的挫敗感和失落感。

也就是說，這個初一女生隨便寫工作、胡亂答試卷的做法，首先是不尊重知識和老師。

試想一下，如果每個正處於青春期的初中生和高中生，對於任課老師佈置的工作，都由著性子亂答一氣，那麼教育部門設定多門學科，學校聘任多科教師的意義，也就不復存在了。

歸根到底，學生在學校上課，家長在公司任職，老師在學校上課，都應該受到責任義務和本職工作的制約。

學生的任務是學習和成長，家長的責任是養育和引導，而老師的工作是教學與督促。不管是誰，都應該在做好自己“本分”的基礎上，再去要求別人。而不是借著青春期、更年期的理由，肆意朝別人發脾氣、使性子，那樣只會“成事不足敗事有餘”！

所以，假如我的孩子在數學試卷上寫語文小作文，我肯定會理性客觀地幫助他分析，這種錯誤行為的利弊得失，青春期階段的叛逆情緒，和我們每個人“生而為人”作為學生和個體的責任。而不會明明看到孩子做了錯事，還忙不迭地拍照、發文，好像孩子做了什麼了不起的事情。

雖然說，青春期的孩子脆弱而敏感、叛逆又偏激，讓我們不敢厲聲呵斥也不願打罵責罰，但是父母作為成年人，還是應該時刻保持清醒，不要把孩子一個人丟在青春期的泥沼裏，讓他or她自力更生，只能靠自身的微薄之力“站立成人”。

總之，吉林這初一女生“在數學卷上答語文”，絕不是“偏科”或“搞怪”的說法能够搪塞的錯誤，如果每個孩子都以這種態度來寫工作，習慣了無視老師的要求和辜負老師的辛苦，那麼理所當然的，在學業和生活中都將一無所獲！