近日，來自安徽桐城的一則消息，傳遍了大江南北。桐城中學在120周年校慶之際，出資10萬元懸賞“絕對”下聯。

也許是桐城這個地方寂寞太久了吧，要不就是桐城中學寂寞得太久了，在2021年年末之際，忍不住决定出來“搞點動靜”。

消息一出，立即引發了網友們的普遍關注。網友不禁好奇：這究竟是一副怎樣的“絕對”呢，值得懸賞10萬？

10萬賞金引人“蠢蠢欲動”

很顯然，桐城中學的這個消息最吸引人的地方，還是在於它的10萬元獎金。據校方的徵集公告，本次徵集活動設立特等獎1名，獎金10萬元，另有一、二、三等獎和優秀獎。

大家一看，獎金10萬？好傢伙，這可不是一筆小錢啊，相當於很多人一年的薪水。面對這樣的巨額賞金的誘惑，有多少人能够拒絕呢？

俗話說，“重賞之下，必有勇夫”。在這次消息對外公佈之後，就立刻引起了網友們的興趣，很多網友紛紛留言對句。據澎湃消息稱，現時學校已經徵集到了1000多條對句作品了。

還有很多楹聯愛好者、文學愛好者和賞金愛好者，每天仍在忙著寄送自己的對句作品，都希望能大筆一揮，收穫奇迹，贏他個10萬賞金又如何！

徵集下聯的難度“超過想像”

雖然有很多愛好者仍在搜索枯腸地寫對句，但桐城中學公佈的這句上聯也是非常“精彩”，其內容為“桐中敲銅鐘童男童女同上學”。

這副對聯的難度，其實對很多人來說都是“超乎想像”的：

1、同音字較多。該對句同音字較多，一共有桐、銅、童、同四個字讀音相同；

2、同音詞關聯。“桐中”和“銅鐘”的讀音完全相同；

3、字形部件關聯。對句中，同學的“同”是“桐”字和“銅”字的一部分，三者字形相似相聯。

在網友們的留言對句中，符合基本條件的並不多。對得相對不錯的，如“境茗鑄鏡銘敬師敬教竟桃李”這樣的下聯，已是罕見。

巨額賞金背後的“行銷思維”

桐城中學出資10萬元懸賞下聯，難道就僅僅是為了“附庸風雅”和“揚文吐氣”？不！這裡面明顯有一種炒作的味道。

桐城中學出巨額賞金，一方面是為了120周年校慶文宣之用，另一方面此舉也讓桐城中學作為一所“百年老校”和以“桐城派”聞名的安徽桐城“名聲大噪”。

這10萬元賞金，恐怕並不會輕鬆地落到投稿者腰包裏。12月7日，桐城中學的校長已經明確表示，該項活動將會持續到明年5月份，學校“期待精彩的下聯”。

活動持續時間長，已經有炒作行銷的嫌疑了；再加上校長的一句“期待精彩的下聯”，意味著學校方面對現時已經徵集到的作品“並不滿意”。

更加充滿玄機的問題還在於：評判“特等獎”的標準是什麼？俗話說，“文無第一，武無第二”，判定“特等獎”作品的主觀性十分明顯，每個人、每個專家的標準都不太一樣。

每個作者都會認為自己的作品是“最佳”的，每個專家都會認為所有作品都不是“最佳”的，這背後做出客觀判定。

同時，一副對聯的優劣，不僅關係到字數、字形、讀音、詞性、平仄，還關係到內涵、情感、境界等因素。

如果說字數、字形、讀音、詞性、平仄還可以“客觀判定”，那麼內涵、情感、境界這些因素，則主觀感受太濃，無法“絕對客觀”。

這就是行銷背後的最大玄機，無論徵集到多少作品，無論作品水准高低如何，終究難以評判出這個“特等獎”來。最終，“特等獎”很可能空缺。

70萬徵集對聯的“前車之鑒”

之所以懷疑桐城中學的這次對聯徵集屬於“炒作”，是因為有前車之鑒。

2015年江西瑞金市旅遊局用10萬賞金徵集絕對對聯，結果呢，旅遊局稱“到目前為止也沒人能對出一個很完美的下聯”。當然嘍，10萬元獎金也沒有得到落實，瑞金市旅遊局此舉還引發了一場官司。

更為典型的案例是2019年廣東觀音山國家森林公園發佈的70萬元徵集下聯，2年過去了，主辦方最後公佈了二、三等獎的作者，但唯一那個身價為70萬元的一等獎空缺了。

一時之間，輿論譁然，大呼上當！

從2019年11月到2020年末，兩年中，主辦方觀音山國家森林公園用70萬元獎金的噱頭除了吸引了6.5億的點擊量之外，還為徵文吸引來了16萬多句下聯作品。

16萬條作品，就不能選出一條最好的作品來？不是不能選，是根本不想選。70萬元巨額賞金，豈能如此輕鬆地落入別人腰包？

學校不應淪為“炒作工具”

桐城中學的炒作管道如出一轍。一方面，徵集活動時間長，這能够保證“文宣持續力度”；另一方面，10萬元徵集一句下聯，巨額賞金能够吸引人來關注和參與。

根據“前車之鑒”，桐城中學的炒作活動很可能在最終獲獎名單上取消“特等獎”，這似乎是“慣例”。

退一步說，就算是學校把這10萬的獎勵發出來了，估計這也不是一般網友能够活動的；關於對聯的內涵、情感、境界的判斷，其“主觀色彩”是十分濃厚的。

囙此，我呼籲，桐城中學停止這樣的炒作管道。用10萬元的噱頭吸引目光，能够為桐中帶來什麼呢？

能够吸收更多的學生？能够招商引資？能够吸引遊客？這些都不能，最終獲利的，可能是那些來自校友會的某些“老闆”。

作為一所歷史悠久、文化濃郁的高中學校，應該把精力放到教學上，安靜育人，安靜教書，少一些炒作行銷，多一些文化發揚。

把“桐城派”歷代作家的文化傳統、文學精神發揚和傳承下去，才能真正讓桐城人“聲名遠揚”！

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