近日，有關師生關係，再度受到了網友們的關注，原因是位於寧夏銀川的一所中學（銀川第二中學北塔分校）的一名初二女生，被老師拉到了講臺上，接連被抽了三次耳光。

這件事情，所損害的並非只有老師自己的鐵飯碗而已，學校聲譽難免受到影響。今天，對於事情的其他方面不再探討，畢竟當地的教育首長部門已經做出了公示，事件發生後已經召開了家長會對事件進行說明，同時也表示將會嚴肅處理違反了師德師風的打學生老師。

今天，就來討論一下，如果遇到了一個糟糕的老師，那麼在學習的路上，對於學生來說意味著什麼。有了孩子的家長們都明白，現在的雙减政策，已經將學生家長越發地往老師的角色推去了。

輔導孩子的工作，之前只是打雞血的父母才會主動去做的行為，但是現在沒有了輔導班以及校內學生壓力的降低，一個家庭想要讓孩子不輸給其他同學，那麼自己就要承擔起輔導孩子工作的責任來。

可是，家長本應當是孩子人生路上的指路人、影響者價值觀的培養者，而並非是具體到數學物理化學的解題思路、或者是語文英語的語法講解上。而且對於部分家長而言，想要輔導孩子的小學學習倒是還可以，一旦進入初高中之後，孩子們所學習的內容以及現時新的學習思路，即便是有受教育經驗的家長們，如果不娶適應新的內容，想要輔導孩子們也是存在問題的。

那麼這個時候，學校裡面的老師負責任一點，對於學生家長來說，按說是一件求之不得的好事。可是，對於學生的影響呢？假如這位老師只是關注自己班裡面學生的成績，只是希望自己班裡面樣樣都能爭得第一，對於那些扯後腿的學生區別對待的話。在這樣的老師管理之下，要經過幾年的學習時光，這樣最後的結果是怎樣的呢？

當然，原本是好學生的自然會因為更多的關注，囙此愈發的優秀。可是那些學習資質平平乃至是原本就屬於中下游的學生呢？最後是否因為受到了老師的白眼乃至是看不慣，最後而影響終生呢？

具體到銀川老師扇耳光事件，看得出來這名女生在被打之前就已經低著頭，說明在被扇耳光之前，打人的老師就已經說了很重的話。

可是，說了重話之後，這位老師明顯是不够解恨，接著就很順其自然地抬起了手來，對學生進行毆打。這種扇耳光的行為，實際上只是對學生原本已經被打擊的自信心再來一個痛擊而已。相信這名初二的女生，餘生都會受到這件事情影響，心理想要渡過這片陰影是難上加難。

對於頑劣的學生，可以懲治，但要講究方法

耐心，或許是許多被人成為好老師身上通有的優良品質。只有充分的耐心，才能够真正瞭解孩子們在成長中遇到的問題，也才能有針對性地去解决問題，最終讓孩子重新走上學習、正常的成長軌道。

只有這樣，方能處理好這樣的問題，也才能將問題給完全切實地處理好。當然，每個人都有不同的性格，如何才能够更好地將問題給處理好，這需要在走上教師崗位的人們應當有對該職業的認知和瞭解，同時對個人性格進行適當的磨合和改正。

老師，是教書育人的，而非是毀人的。如果一個學生真的讓老師無法再正常的進行教學或者管理，這個時候會有相關的校規出面處理，而非是教師憑藉著自己成年人以及老師的身份，對學生進行不對等的施壓行為。

所以對於很多老師尤其是班主任們來說，現在工作的內容除了教學任務之外，就是大量的無限的溝通。相關檔內容的傳達，不同同學的情況通報，以及每個學生身上影響學習而出現的問題等等。

在做老師之前，也應當瞭解會存在著這種問題，囙此是否會遇到頑劣的學生，從事教師職業的從業者們，前提是要做好心理准備，而最好的準備，則是老師們抱著一顆對學生負責任的心，這顆責任心非但只是關注學生的學習成績，孩子的身心健康同等重要！

最後，希望所有求學的同學們都能够遇到良師甚至於可以成為益友，也相信這樣的情况會普遍存在的。畢竟性格惡劣乃至是會動手打人的老師，僅僅只是1600多萬育人園丁中的極個別極個別的特例而已。