提到今年教育領域發佈的最有影響力的政策，想必很多人都會想到“雙减”政策。

誠然，“雙减”政策的發佈實施對於相關行業、學校、家長以及學生都造成了較大影響，不過它的出發點是好的，也起到了不錯的成效。

比如現時學生們的校外學科培訓負擔以及校內課業負擔减少了一些，從而能讓孩子們健康成長。

然而並非所有地方都能嚴格執行“雙减”政策，比如在課後工作的佈置上，部分學校就依然沒有多大變化，甚至有時候工作量較大，需要家長輔導孩子至深夜才能做完。

不過並非所有家長都能耐心地輔導孩子的工作，有些家長情緒比較急躁，比如某些題目，家長認為很簡單，但是孩子就是會做錯，而且講解了幾遍之後依然不理解，這時候家長們的情緒就可能會失控。

而一旦情緒失控，就容易做出一些過激的行為，最終導致難以挽回的嚴重後果。

武漢：網傳一家長輔導孩子工作情緒失控，捅傷孩子後，自縊身亡

近日，一段微信群聊天記錄在網絡上流傳開來，而該聊天記錄主要述說的是一起發生於武漢的家庭悲劇。

根據網傳報告截圖，40歲的警察李女士在家中輔導7歲兒子劉某某工作的過程中，因為情緒失控，便使用菜刀將兒子劉某某劃傷，隨後自己自縊身亡。

而劉某某隨後被送至兒童醫院救治，現時並沒有生命危險。

那麼這起悲劇背後是否還有更多的細節呢？

在網傳的聊天記錄中，我們可以發現一些端倪。

據李女士同社區的業主表示，他的兒子劉某某脖子被砍了一刀，肚子被捅了一刀，原本李女士還想繼續對兒子施暴，好在她的女兒主動上前，將李女士攔了下來。

隨後李女士的女兒選擇報警，不過在警方趕到現場之前，李女士已經選擇在自己房間自縊身亡。

對於李女士的行為，很多人表示不解，畢竟俗話說：虎毒不食子。如果僅僅是因為輔導工作的問題，不至於下如此狠手，所以這裡面是否還另有隱情呢？

而在聊天記錄中，我們發現了一個重要資訊。

一比特社區業主稱李女士的丈夫似乎“有情况”，另一名業主也回應稱道：“肯定有問題，才會是這種結局。”

隨後，又有一名業主稱李女士的老公沒有回家，李女士獨自輔導兒子工作到淩晨2點都還沒做完，再加上自己第二天又要上班。多種情緒堆積在一起，最終爆發，導致了極端行為的發生。

此外，另一名業主也表示孩子的工作確實多，一般情况下，工作+預習+複習，需要到晚上10點左右才能做完。

誰也沒想到會發生這樣一起悲劇，而悲劇背後的現象更值得我們深思。

雖然現時全國都在推行“雙减政策”，但依然有部分地方並沒有嚴格執行，於是部分低年級學生的工作量依然很大。

按照教育部相關要求，小學一二年級是不能留書面工作的，3-6年級每天的工作量不能超過1小時。

而實際情況卻是，部分學校即便是低年級，依然存在做作業做到深夜的情况。

然而一般情况下，低年級學生完成工作都會有家長輔導，而輔導孩子工作的過程，往往對家長們來說是一種挑戰和考驗。

因為並非所有孩子都天資聰慧，難免會有個別孩子理解領域能力較差，於是就可能會出現一道簡單的題，家長講解了幾遍，孩子依然沒聽懂的情况出現。

這時候有的情緒較為激動的家長就可能會感到內心崩潰，如果再結合一些外部因素的影響或刺激，最終就可能導致嚴重的後果。

比如這起悲劇當中，就有業主提到李女士的丈夫可能是一個誘因，再加上職場人工作上的壓力，所以當多重壓力堆積到一起時，對心理承受能力是一個挑戰。

而為了避免類似情况的發生，首先需要做到的就是工作量的控制。如果校方沒有嚴格按照教育部相關要求佈置家庭作業，那麼家長完全可以向有關教育部門舉報或迴響，當然也可以主動找學校或者老師溝通協商。

而另一方面，當孩子的工作負擔確實較重，已經做到很晚了還沒做完，此時不建議讓孩子繼續做下去，家長可以讓孩子先休息，然後自己和老師溝通，說明情况。

當然，家長們的心理素質也需要持續提升。不建議心理素質較差的家長輔導孩子工作，因為輔導工作的過程確實會有一些煎熬，如果家長情緒失控，可能會對孩子造成較大的傷害和陰影。

所以，與其這樣，不妨讓心理素質相對較好的一方進行工作輔導，而另一比特家長則負責提供各方面的後勤保障。

值得一提的是，家長們也需要疏導自己內心的負面情緒，找到適合自己的管道將情緒發洩或疏導出去，避免負面情緒在內心堆積，不然既會影響到自己的身心健康，還會將負面情緒傳遞給家人，甚至埋下安全隱患。

最後，對於此事，大家怎麼看？