提到教師，有一句話說得很好：“學高為師，身正為範”。我想這也是師範的最佳定義。

教師的職責，很多人都清楚，無非就4個字：教書育人。

不過要做好這4個字，並不是一件容易的事。教書，意味著要傳授學生知識，讓學生能够學習並掌握書本中以及生活中的一些知識，化為己用。而育人，則意味著得幫助學生們形成良好的生活學習習慣，形成正確的人生觀、價值觀，從而保證今後不會誤入歧途。

所以對於能做到這4個字的教師，不論是家長還是學生都會給予充分的尊重與信任，畢竟千里馬常有，伯樂難尋。

然而，也正是因為很多學生對於老師充分信任，幾乎放下了所有的戒備，從而導致了一些悲劇的發生，讓人唏噓不已。

上海外國語教師與學生發生不當關係，後續進展來了，校方發佈公告

嚴老師是上海外國語大學的一名體育教師，小莉（化名）曾上過他的壘球課。

兩人原本沒什麼交集，然而在一次壘球課後，嚴老師主動通過班級群添加了小莉，對於小莉壘球課上的表現，嚴老師給予肯定和鼓勵，這讓小莉感覺到嚴老師應該是一個蠻不錯的老師。

後來，嚴老師多次主動找小莉聊天，分享各種日常生活，對小莉噓寒問暖，這種來自老師的關懷，讓小莉心中暖暖的，甚至產生了一種特殊的感覺。

後來一次聊天中，小莉試探性地詢問嚴老師是否有女朋友。面對小莉的提問，嚴老師回答的是“沒有”。

小莉當時心裡想的是，如果嚴老師有女朋友或者已經成家，那麼自己會立刻打住，與嚴老師保持適當的距離。如果嚴老師沒有女朋友，那麼她內心已經對嚴老師產生了一些情愫，所以她就可以嘗試與嚴老師進一步發展。

所以當聽到嚴老師說自己沒有女朋友之後，小莉內心是有一些開心的。然而當時的她哪知道這只是嚴老師撒的謊。他不僅成了家，而且還有了孩子。

當時的小莉並不知道事情的真相，於是便繼續和嚴老師保持著比較頻繁的日常溝通，在溝通過程中能够感受到嚴老師對小莉的關心與呵護。

而這種感覺對於涉世未深的女大學生而言無疑是很難抵抗的。

於是後續，在兩人外出遊玩的時候確定了男女朋友關係。再往後，嚴老師將小莉帶回了自己居住的公寓，並發生了不正當關係。

然而，小莉怎麼也沒想到，當她依然沉浸在戀愛的甜蜜中時，一條突然得知的消息讓她仿佛被潑了一盆氷水一般，瞬間變得清醒。

有人告訴她，嚴老師不但已經成家，而且還有一個剛出生不久的孩子。

這個消息對於小莉而言，仿佛是晴天霹靂，內心難以接受，但又不得不接受。因為她知道這是事實。

後來她找到了嚴老師，對他的欺騙行為感到很憤怒，她確實對嚴老師動了心，但是她從未想過自己會被欺騙，而且是被自己信任的老師欺騙。

這種强烈的落差讓她難以釋懷。也正因為如此，她决定將此事曝光，因為小莉認為，嚴老師這種言行舉止，已經不適合做一名教師，這種以欺騙的管道與學生發生不正當關係的做法有辱教師的身份。

更讓小莉沒想到的是，隨著她將此事曝光之後，她才發現，原來嚴老師不僅僅欺騙了自己，而且還騷擾了多名女學生。得知這些事實之後，小莉內心更加憤怒，而這也更加堅定了她將此事公之於眾的信心，因為她不想再有其他女學生囙此受騙，她也想讓那個欺騙學生、占學生便宜的嚴老師能够受到應有的處罰。

隨著小莉將此事曝光之後，上海外國語大學發佈了處理公告，經過調查核實，認定嚴老師確實存在違反師德的行為，最終校方决定對嚴老師進行解聘處理，同時提請有關部門撤銷他的教師資格。

對於這樣的結局，其實從一開始就已經註定。當嚴老師决定違反師德，欺騙學生並與學生發生不正當關係時，他的前途就已經被毀了。只是那時的他仿佛是剛剛踏入“沼澤”，還不知道自己會漸漸地陷下去。等到事情曝光之後，再想爬出“沼澤”已經不可能了。

其實教育部先後多次發文強調教師要嚴守師德師風，尤其是高校教師要加强師德師風建設，然而即便如此，依然有個別教師心存僥倖心理，以為只要自己處理得當，就能做到瞞天過海，神不知鬼不覺。

然而俗話說：“常在河邊走，哪有不濕鞋。”要想真的做到問心無愧，就得行得正，坐得端，嚴守師德師風紅線，嚴於律己，以身作則，通過自己言行舉止給學生樹立一個好的榜樣。

最後，大家如何評估嚴老師的行為呢？