11月19日，湖南邵陽一名中學男生沖上講臺，揮拳打傷老師。這已經是本月第三次有老師被打的相關新聞見諸報端了。孩子有病嗎？老師有錯嗎？時代變了，孩子也變了，老師和家長還不變，能行嗎？

一、老師被打，一月三次

對於關心教育的人來說，2021年的11月註定是一個不平靜的月份。接踵而至的一次次老師被打相關的新聞，讓人心情起伏不定，難以平靜。

在這個月，陝西渭南的一比特家長因為對孩子的數學老師不滿，便沖進學校想打她一頓，沒成想卻錯打了語文老師。

在這個月，遼寧大連兩位已滿18歲的學生因為圍毆老師致其骨折，不僅被各自判處有期徒刑九個月，還被處以一萬多元的罰款。

邵陽發生的這件事，是本月第三起老師被打相關的事件。午休時間，坐在倒數第三排的這位男生爆錘一下課桌，疾步沖上講臺，向老師揮舞拳頭，雖然被同學們及時拉開，但也導致老師眼睛和面部受傷，這事應該怎麼看待？

二、孩子打人，兩種可能

不管打人的是誰，被打的又是誰，用這種管道解决問題，都是不對的。但用“世風日下，孩子知錯犯錯，罪不可恕”來評論，我覺得也未必正確。

“打”的行為堅決不能提倡，所以孩子一定需要為他的“打”負責任、被懲處，但假如我們不去尋找他打人背後的原因，那就沒有辦法找到類似事件的內在規律，並且防止此類事件的再次發生。

認真觀看視頻之後，我認為孩子打人的時候可能是理智的，也可能是失控的。前者用大白話說就是，知道你是老師，但我看你不爽，我就要打你。後者用大白話說就是，壓力太大，一瞬間崩潰，從而失去理智。如果是前者，那教育問題所占比重較大；如果是後者，那心理問題所占比重較大。

在疾步沖上講臺，向老師揮拳之前，這名男生先是靜靜坐在座位上一動不動，然後突然猛地重擊課桌。如果是前一種情况，那這一下重擊可以視為是威嚇或者是挑釁，如果是後一種情况，那這一下重擊可以視為是宣洩或者是崩潰。

三、時代變了，孩子變了

很多老師和家長都不約而同地反映，現在的孩子太難管了。很少有人進一步思考：為什麼他們難過？更少的人會再進一步想：我們該怎麼變呢？

世界上唯一不變的就是變化。社會變化日新月异，孩子們怎麼可能一成不變？與上一代人比起來，現在的孩子生活條件更加優越，智商水准整體提升，資訊來源更加多元，更加關注自我感受，更加追求平等權利，學業壓力不斷上升，心理問題狀況頻發。

生活條件優越了，吃苦耐勞的水准自然就弱一些。智商水准提高了。他就能想到你想不到的事情。資訊來源多元了，每個孩子都變得個性化。更加關注自我感受，換位思考能力就沒那麼强。追求平等權利，你靠壓服或嚴管取得的效果就有限。

他們的學業負擔很重，學的知識很難，可以自由支配的時間太少，緩解心理壓力的管道呢？他們還有運動、玩遊戲、互相交流、養動植物，甚至是發呆的時間嗎？恐怕不多吧？

四、試卷變了，換思路吧

別以為考試卷子只屬於學生，在教育孩子這個“科目上，每一位家長，每一位老師的面前，都有一份試卷。這份試卷上的題目，就是孩子日常的種種表現，你的答案就是你的應對之法。時代變了，孩子變了，試卷上的題目全變了，你還能用以前的思路做題嗎？

對於老師來說，由於現在的孩子們共性少，個性多，所以尤其要掌握每個孩子的特點，因材施教，儘量做到對事不對人。曾經的打壓式教育和羞辱式教育，已經很難成功應用於現在的孩子。如此這般，才能在自己的試卷上取得高分。

對於家長來說，儘量給孩子一些空閒時間，自己多抽點時間陪陪孩子，多跟孩子交流一下學校當中的點點滴滴，把困難和問題當成孩子和自己共同的敵人去齊心協力解决，而不只是單純地指責孩子。如此這般，才能在自己的試卷上取得高分。

你認為沖上講臺對老師揮拳的學生是理智的，還是失控的？你認為如果“看人下菜碟”是對的，那麼現在的孩子是哪種人？你又該做一道什麼菜呢？來評論區聊聊吧。

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