相信大家在打遊戲的時候，時常都會遇到遊戲中把物品、人物等作“三六九等”之分，沒有一個人會特別在意，反而玩得更開心，這就是遊戲玩家口口相傳的“打怪陞級”。只是，如果這種“分類”出現在現實社會，我想絕大多數人都不會感到開心。而且，縱觀歷史，凡是在社會上實行這種分類管道的朝代，很快就被時代的浪潮淹沒，就像如元朝。

可惜，讓人感到心痛和憤怒的是，進入21世紀，現代文明昌盛的今天，不但出現了“把人分類”的現象，而且，還是發生在小學校園裏。

前段時間，有一張圖片在網絡上被快速傳播並遭受熱議，那是一張山西某小學的學生背景情况調查統計表，上面是學校三年級2班還沒有完成的統計情况。值得注意的是調查表格的內容，讓人看完都不敢相信這是一所教書育人的學校做出來的表格。

這張名為“某市第一小學11類學生情况統計”表格中，人為地把班級裏的學生做出了“三六九等”的區分，一共有11個類別，分別是家長有信教的學生，談戀愛的學生，外地來、各種關係過來的學生，學習不好成績差的學生，權勢壟斷部門子女，企業老闆子女，領導子女，輟學學生，家庭離異單親學生和女學生。

學校針對學生做背景調查本是一件司空見慣的事情，全國各地的中小學乃至大學，都存在此類現象。但是，這所位於山西的小學，給學生做的背調卻顯得意味深遠，居然把學生人為分為11類，其中，設定的“領導子女”、“權勢壟斷部門子女”等類別爭議很大。

面對汹汹如潮的輿論形勢，涉事小學很快作出回應，表示已經停止調查學生家庭情况，出現這種狀況，都是學校個別班主任沒有正確領悟會議精神，該做法欠妥，已經對相關班主任作責備警告。

當地教育首長部門也發佈了情況通報，對涉事小學的校長做誡勉談話，分管副校長警告處分，取消三年級教研組長和三年級2班班主任當年評優評模資格，當年不得晋昇職稱。

雖然學校和教育首長部門都快速反應，做出及時應對和處罰，但是，其中仍有一些問題讓人迷惑。學校說，這是個別班主任沒有正確領會會議精神！教育首長部門說，取消班主任的評優資格。這樣看來，搞出這個“領導子女”、“權勢壟斷部門子女”背景調查表的人就是三年級2班的班主任。只是，班主任要多頭昏，才會做出這張“膈應人”的調查表？

學校是教書育人的地方，小學生還是祖國的花朵，年齡小，各方面都是一張白紙，思想品質、三觀等都在塑造中，學校做出這種分類調查表，會給小學生造成錯誤的引導，讓孩子們慢慢學會戴著“有色眼鏡”看人，成為所謂的“勢利眼”，形成不良的社會風氣，有損社會健康發展。

社會中確實存在一股暗流，隱隱把人分了層，這是一種無奈，也是一種現實。但是，學校的存在，不是把這股“歪風邪氣”從社會中帶到校園裏，而是應當正確教導學生，讓學生明白是非曲直，懂得堅守道德底線，向美好的事物終身奮鬥。身為老師，更應以身作則，時刻牢記自己的身份，你們是學生靈魂的工程師，你們的一言一行時刻影響著學生。面對明顯不利於學生成長的事物，老師應該勇敢發聲，堅決說不！#每天都有新發現#

世界的確存在許多不美好，囙此，我們更應在下一代種下許多美好的種子，哪怕未來只有幾個發芽，也是我們和孩子們的幸事！