導讀：小學回應統計家長背景將學生分為11類：班主任沒能領會會議精神！

近期，關於教育亂象的問題頻頻上熱搜，是時候將注意力轉移到孩子的健康成長上來了。

前些天，四川某中學強迫學生購買平板電腦的事情被公佈，引發了大量學生家長的共鳴。

近日，山西忻州一小學曝光了一件更嚴重的事情，學校班主任統計家長背景將學生分為11類，引發了大量關注。

很多時候作為家長，看見不公平的事情敢怒不敢言，生怕孩子的教育環境受到影響。所以關鍵問題在於監督，自媒體的發展在一定程度上起到了這個作用。希望有越來越多的媒體為不公發聲，還孩子一個健康的學習環境。

我們先來看一下這件事情。

事發學校為原平市第一小學，這個班級的班主任對整個班級學生的家庭背景做了調查，然後根據學生家庭背景將學生分門別類。

根據網曝資訊，我們可以清楚看到不同類別：女學生、權勢壟斷部門子女、領導子女、家長有犯罪前科的學生等等總共是一類。

不可否認，在很多地方都存在老師根據學生家庭背景而特殊對待一些學生的行為，但明目張膽分成十多個類別，還是第一次見。

此事曝光後引發了大量關注，不少網友表示這樣的班主任不配為人師表，讓孩子在這樣的老師手底下學習，恐怕不是長久之計。

也有網友指出，班主任只是一個按照校規辦事的人，真正的問題出在學校管理者。

輿論不斷發酵，11月2日，該校的工作人員給出了回應，稱這名班主任沒有正確領會會議精神，該做法欠妥，已對其進行責備警告。

現時該校已停止調查學生家庭情况，但這個回應卻沒有得到網友的認可。從回應中可以很明顯感受到，班主任很可能就是一個背鍋的人。

學校也沒有充分認識到這件事情的嚴重性，絕不是一句“做法欠妥”就可以搪塞過去的，這樣的事情存在多久了？家長們需要一個交代。

根據回應可以得知，該校曾組織過一次會議，會議內容大概談到了相關內容，既然學校說老師沒有深刻領會會議內容，那麼這個回應內容究竟是什麼呢？是老師沒有充分領會，還是會議內容表達有誤？

只有學校將會議內容公佈出來，這些疑問才可以解開，廣大網友和家長才能判斷到底是不是班主任一個人的錯。

這個鍋，班主任一個人恐怕背不了。

冰山一角，還是個例？

就這件事情來講，我覺得如此明目張膽的行為肯定是個例外，但這件事情的內核確實普遍存在的。

不少家長透露，很多學校明裡暗裡都在這麼做，只不過大部分學校沒有表現得那麼明顯，明面上說不會區別對待，暗地裡也會區別對待。

正如白岩松所說，與其總琢磨怎麼讓學生購買平板，不如多思考教育公平；與其總研究學生的家庭背景，不如多想想學生的潜力，因材施教，而不是因父母的職業施教。