現在的家長不好當，既要給孩子最好的物質生活，又要保障孩子的教育品質，還要關心孩子的心理問題，或是因為這一代家長自己成長的環境不够優渥，接受的教育也沒有那麼豐富，才會越發的擔心委屈了孩子。

家長對孩子學習的監管要把握好度，太過嚴格是會給孩子造成心理壓力，太放養又會讓孩子成績落後，今年夏天針對中小學生頒佈的“雙减政策”算是推著家長做了一個决定，很多家長順水推舟減輕了孩子的學習任務。

其實家長心底裏對補課是厭惡的，家長花錢孩子辛苦，以前是出於升學的壓力，不得不補課，現在教育部門不允許學生在週末和節假日補課，聰明的家長及時調整了學習安排，將重心轉為校內課堂和興趣特長培養上。

上海一數學老師“破解”雙减，家長不生氣反而很開心

前不久教育部體衛藝司司長王登峰在教育部的新聞發佈會上首次提出了“雙增”這一新名詞，簡單來說就是學生不能補課了，課餘時間更多了，在校內和校外要新增藝體美的活動時間和機會，同時新增藝體美培訓的時間和機會。

未來藝體美將是一個新方向，給學生多一個選擇，但是依舊有家長不願轉變思想，依舊烦乱於不能補課這件事，去找各種補課班的替代品，上海有一比特數學老師想出了一個“破解”雙减的辦法。

不過這位老師的“破解”並不是逆流而上也不是鑽政策空子，既沒有違規還達到了幫助學生學習的效果，他究竟是怎麼做的呢？

早在雙减之前在職教師補課就被明令禁止了，這位教師也沒有做違反規定的事，而是每天發20條朋友圈，內容不是別的正是數學題。

家長覺得很奇怪，面對家長的疑惑老師只說是給朋友家孩子收集習題，以防忘記才發到朋友圈，家長覺得這個邏輯說不通，但是經過幾天觀察後家長懂了。

原來老師每發一天習題第二天就會發答案和注解，幾天之後家長就明白老師的用心良苦了，紛紛讓孩子一起做題，學生和老師都心知肚明不提這件事，對於比較難的習題考試會以學生提問的理由在課上給學生講解。

老師每天發20條朋友圈，自創巧妙教學新方法，如果有人每天這樣刷屏是很招人討厭的，但是這個班級的家長卻暗自竊喜。

家長覺得這是難得的學習機會，但同時也很擔心老師，因為其他班級老師不這樣，擔心其他班級家長知道舉報這位數學老師。

這無疑是比特好老師，但容易費力不討好

雖說大家不願意讓孩子補課，但是適量地新增課外練習家長不會抗拒，這位數學老師每天發的題量不多，本身就是班級老師對學生的學習進度更瞭解，確實對學生的學習有好處。

其他班級的家長知道後也希望班級裏的老師能效仿這位數學老師，但是現實是不是所有老師都願意這麼做，也不是所有老師都有這麼多精力和時間，這完全是老師的個人選擇，家長無權強制性要求老師。

筆者覺得這位數學老師無疑是比特好老師，但是這樣的行為不值得效仿，容易費力不討好。

首先可能會形成內卷，無形中會讓家長擔憂，看別人多學了自己孩子不多學會著急，老師是認真負責的，但是到了學生和家長那就變味了。

其次可能會引火上身，聽說上海這位數學老師後來被一比特家長舉報了，家長覺得老師的做法不妥，是在製造焦慮，這不就顯得多此一舉了。

老師的身份很敏感，很容易費力不討好，最後搞得自己身心俱疲，所以建議老師不要去效仿。

寫在最後

“雙减”其實側面給了家長新的方向，家長不能光指著學校和老師去調整和改變，家長和學生也要及時地跟著調整，“雙减”對學生是利大於弊的，與其去烦乱於怎麼給孩子補課不如把重心放在如何提高孩子課堂和課後學習的質量和效率上。

學生可以利用課餘時間多做體育鍛煉，或者報藝術和體育類的培訓班，培養興趣愛好的同時能緩解學習的壓力，能有一個强健的體魄，學好了還能成為一技之長，實在學習學不好走專業體育和藝術路線也不錯。

今日話題：你怎麼看待上海這位數學老師的做法？