在科技發展日新月异、人才競爭日益激烈的今天，全面提升高等人才培養質量的征程，正在我國全面展開。其中，實現本科人才培養質量的提升，正是高品質人才培養的重要一環。

不過，伴隨著最近碩博畢業難的消息滿天飛，本科生畢業難的問題也漸漸浮出水面。

今年6月，南通大學教務處發佈一則清退112名大學生的公告。據報導，這112名“超限”大學生來自歷史師範、電子資訊、軟體工程、土木等專業，其中竟有人入學時間長達16年，遠遠超過本科專業學生的最長年限。

十幾年寒窗苦讀、一朝被打回高中起點。在學歷急速貶值的今天，雖然“英雄不問出處”所言非虛，但HR問。大學生變高中生，可怎麼辦？

大學生“嚴出”再陞級

翻看近些年的新聞報導，高校大學生被大量清退的新聞不在少數，這兩年尤其密集。

據不完全統計，近兩年內，南通大學、華南師範大學、廣東工業大學、天津工業大學等多所高校均公佈了大學生的退學處理公告，其退學的主要原因為學分不達標，以及未在學校規定的學習年限內完成學業。

2018年，華中科技大學有18名學生因學分不達標從本科轉為專科。據統計，華中科大的3萬多名大學生中，在2017-2018學年，有210人因學分偏低受到黃牌警示，34人未達到培養計畫學分最低要求受到紅牌警示。

2020年6月，一名汕頭大學理學院應用化學專業2017級大學生，未經批准連續兩周不參加學校規定的教學活動，被予以退學處理。同年，北京工商大學被清退的24名學生中，經濟學院、人工智慧學院均有1名學生清退原由為“未經批准連續兩周以上未參加學校規定的教學活動”，其餘學生因“休學期滿未申請複學”被清退。

今年7月，華南師範大學、廣東工業大學、天津工業大學三所高校接連發佈公告清退大學生。其中，廣東工業大學已連續兩年對學生進行退學處理，2020年清退了123名學生，其中1名為專科生，其餘為大學生，擬退學原因均為“在學校規定的學習年限內未完成學業、休學期滿未按時提出複學申請”。

此外，即使是名校生，也同樣逃脫不了清退、休學、延畢的命運。根據博雅資料庫統計的名校休（退）學率，2018届本科畢業生中，中國科學院大學、復旦大學、中山大學、電子科技大學等高校的退休學率均超過10%。

圖源：圖解教育微信公眾平臺

從2018年華中科技大學“本降專”，到如今越來越多的學校直接清退，高校對不合格大學生的處理手段日漸“狠辣”。顯然，中國式“嚴進寬出”培養模式正日益消逝。

現在，大學生若還抱著“上了大學就輕鬆了”的想法在大學裏完全躺平，很有可能會連“被迫內卷”的門檻都摸不到，就被踢出高等教育之外。

中國式“嚴進寬出”在消逝

清退研究生還情有可原，畢竟科研的艱辛只可意會不可言傳，為什麼大學生也被大批清退？

最大的問題在於，大部分高考生經過極度壓抑的學習，考上大學後開始迅速墮落。相當比例的學生存在“高中學得那麼苦，大學就該放鬆”的誤解。

所謂“宿舍是墮落的溫床”並非言過其實，經常不上課、考試成績不合格、學業拖拉沉迷遊戲渾水摸魚者大有人在，囙此也有相當一部分學生無法在規定時間內修够學分，在學校規定最長學習年限內無法畢業。2020年西南交通大學曾通報，6名退學大學生中，有5人沉迷網絡無法自拔，導致學分修不够最低分數。

2018年中國社會科學院“中國大學生追跡調查”發現，大學生平均每天玩網路遊戲的時間大約是2小時。根據iiMedia Research（艾媒諮詢）2018年調查的資料顯示，超過五成大學生經常在上課期間使用手機上網，43.4%的大學生群體表示偶爾會在上課期間使用手機上網，僅4.1%的大學生從未在上課期間使用手機上網。上課刷手機、熬夜打遊戲似乎的確成為當代學渣的共識之一。

2018年，教育部原部長陳寶生曾在新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”。尤其本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，沒有合格的本科教育基礎，高素質人才金字塔自然難以搭建。

此外，我國已經進入高等教育普及化時期，確立“嚴進嚴出”的淘汰機制是很有必要的。

同濟大學高等教育研究所副教授張端鴻曾指出，在被動應試教育之下，大多數學生缺少學習的主動性和內在的學習動力，如果大學不建立有效的學生淘汰機制，高等教育就會成為一種低質量、低效率的制度安排。

縱觀全球，保持一定本科教育淘汰率是高水准大學的普遍做法，目的在於保持大學及其專業的教育品質。美國《高等教育編年史記》（2009-2010）提供的資料顯示：在美國，45%—65%的中學畢業生可以進入大學學習，但四年制大學的畢業率只有57.3%。另據《本科教育學生淘汰機制的探索與實踐》一文介紹，歐洲大學學生的淘汰率也普遍較高，英國大學學生的淘汰率為20%~30%，德國為30%，法國為50%。

圖源：中國教育線上

而現時，我國大多數高校本科畢業率在80%以上。“老師隨便講講，學生隨便聽聽，輕鬆拿個學分，大家開開心心”是當代大學生課堂的普遍現象，甚至學生開學選課時絞盡腦汁、開足馬力、起早貪黑、備足網絡，都只為搶到最好過的那門課。

看似“殘酷”的淘汰機制，實際上恰是給“偷懶”的學生一個作用力。讓學生進入大學後，在保有自我時間的同時，對學習不懈怠，對課程不放鬆，逐漸形成自主學習和自律的能力。這既為學生學業質量劃下了基本底線，也給對專業缺乏興趣的學生提供一個可以重新選擇喜歡和感興趣專業的機會，更是提高高校整體本科教學品質和效率的迫切需求。

教育部、高校嚴把關

2018年以來，教育部頻頻嚴抓本科生畢業質量，取消“清考”制度是對淘汰制度的第一波回應。

2019年，教育部發佈的《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》中明確提出，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消畢業前補考等“清考”行為；不能達到《國家學生體質健康標准》合格要求者不能畢業；同時新增學生投入學習的時間；建立學業預警、淘汰機制等。

此外，作為本科生畢業的重要關口，本科畢業論文抽檢政策在今年正式實施。

2020年12月24日，教育部印發《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》。檔案提出，“本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽檢對象為上一學年度授予學士學位的論文，抽檢比例原則上應不低於2%。”。同時，對連續2年均有“存在問題畢業論文”且比例較高或篇數較多的高校，將减少其招生計畫；對連續3年問題較多的本科專業，將責令其暫停招生，或撤銷其學士學位授權點。

大學出口再次收緊，本科畢業生質量大關也仿佛給高校戴上了“緊箍咒”，催促高校加强學業管理的手段不斷出新。

有高校實施“三次警告”規定，完善學業預警和淘汰機制。如華中科技大學的學業預警規定中，對未達到應修讀學分3/4（大二為2/3）的學生提出黃牌預警，對未達到應修讀學分2/3（大二為1/2）的學生提出紅牌預警。受到紅、黃牌學業預警的學生將通知學生本人及家長，同時，各學院教務部門製定幫扶措施，幫助學生順利完成學業。若仍然無法達到學分要求，則從本科轉入專科。

圖源：華中科技大學新聞與傳播學院官網

歷來在嚴把質量關上走在前列的清華大學，也緊抓學生培養過程質量，於2018年開始為全校教師提供教學過程中課程工作的查重服務，成為全國首個對學生課程工作查重的高校，學生如有培養方案內課程出現不及格，則必須在課程開課學期再次選課重新修讀。

嚴抓本科生畢業關口，看似使大學生臨淵履薄，實際上更多是給存在僥倖心理的學生敲響警鐘：考上名牌大學，也不一定能够拿到本科畢業證和學位證。掛科、學分不够、論文不達標、沉迷網絡等都可能隨時使大學生重返高考考場。

歸根到底，大學不是學生步入社會前的過場，高考考上名校也不過是一次“階段性的勝利”。大學生清退潮的出現，給學生、高校和政策制定者均留下了更多思考的課題：大學生如何在四年學習中獲得實質性成長？高校又如何保證大學生培養質量和效率？淘汰分流之後又如何盡可能保證每一位學生的權益？向社會輸出真正有能力的人才，讓經歷高考選拔的高素質人才能够人盡其用，才是中國高等教育走向“嚴進嚴出”的初心與應有之義。

[1]楊思林，王俊峰，劉芝芹，唐麗瓊，朱勇睿，趙龍慶.本科教育學生淘汰機制的探索與實踐[J].西南林業大學學報（社會科學），2020,4（02）：81-84.

[2]教育部關於印發《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》的通知

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A11/s7057/202101/t20210107_509019.html

[3]學分不達標，華中科大18名大學生變專科生

https://baijiahao.baidu.com/s？id=1614079040881236122&wfr=spider&for=pc

[4]中國名校退學、休學率排行榜

https://mp.weixin.qq.com/s/OQIKJNfnC9Nc2z34gju1yw

[5]艾媒報告|2018中國大學生線上休閒娛樂行為監測分析報告

https://mp.weixin.qq.com/s/vvPs3utytEDocyZ7wc7l0w

[6]教育部部長陳寶生：辦一流大學，本科教育是根

https://baijiahao.baidu.com/s？id=1616038520986907757&wfr=spider&for=pc

[7]世界一流大學的經驗表明，是時候給中國大學設定一個本科教育的淘汰制度了！

https://mp.weixin.qq.com/s/Jal4zsGXKGcQH5bo7JTSHg

[8]名校生真的很難畢業嗎？

https://news.eol.cn/yaowen/202101/t20210111_2068388.shtml