在流覽網頁的時候，看到一些網友討論川北醫學院更名大學會更名為什麼校名？其實這個我認為沒有討論的必要性，但是網友對此很關注，所以我也想說說我的看法。

很多網友將西南醫科大學（原瀘州醫學院）和川北醫學院比較。西南醫科大學和川北醫學院在辦學層次定位上是不一樣的，西南醫科大學辦學層次定位是西部高水准醫科大學，川北醫學院辦學層次定位是區域高水准醫科大學，區域明顯定位更低，囙此影響力更小，面向區域更窄。所以，我們把西南醫科大學和川北醫學院放一起比較也沒有意義。

川北醫學院將會更名為什麼大學？

第一，南充醫科大學。如果按照教育部發佈的《高等學校命名暫行辦法》，只能用“四川”或“南充”命名，囙此可以“四川醫科大學”或者“南充醫科大學”，而“四川醫科大學”是瀘州醫學院更名大學的時候被四川大學打壓了的，所以川北醫學院用“四川醫科大學”命名行不通，用“南充醫科大學”是行得通的。

第二，四川第一醫科大學。這個校名取法是有先例的，就是山東第一醫科大學，四川和山東醫學高等教育也比較類似。原山東醫科大學（原山東醫學院）合併到了山東大學，原華西醫科大學（前身四川醫學院）合併到了四川大學，省內都沒有山東醫科大學和四川醫科大學，囙此更名為“四川第一醫科大學”是行得通的。全國以“第一”命名的高校還有湖南第一師範學院。

第三，四川第二醫科大學。全國以“第二”命名的高校有7所（北京第二外國語學院中瑞酒店管理學院除外），其中師範院校4所，分別是江蘇第二師範學院、湖北第二師範學院、廣東第二師範學院、重慶第二師範學院，還有北京第二外國語學院、上海第二工業大學、新疆第二醫學院。能做第一，誰願意做第二。江蘇有江蘇師範大學，湖北有湖北師範大學，廣東有華南師範大學（前身廣東師範學院-華南師範學院），重慶有重慶師範大學（湖南第一師範學院能以“第一”命名除外，特殊原因），北京有北京外國語大學，上海有上海工業大學（於1994年合併到上海大學，上海第二工業大學成立於1984年），新疆有新疆醫科大學，所以以“第二”命名的高校不能壓過所謂的“第一”的“風頭”，只能“第二”。作為川北醫學院，前有華西醫科大學（現四川大學）和西南醫科大學，當然也可以命名為“四川第二醫科大學”。

第四，川北醫科大學。本身校名就是以“川北”命名，而且沒有蓋過四川全部區域（小於四川），而且學校簡稱“川北醫”，“川北醫”就是學校的品牌，被多數人熟知，囙此更名為“川北醫科大學”是不會受教育部高等學校命名暫行辦法所影響的。在這個方面也有先例，如中原科技學院（由河南師範大學新聯學院轉設更名，民辦院校）。

綜上所述，我認為川北醫學院可以更名為“川北醫學院”或者“四川第一醫科大學”。以“南充”命名顯得小氣了一點，而且外省很多人不知道南充在哪裡。以“第二”命名，能以“第一”所稱為什麼要用“第二”呢？

根據學校官方的相關資訊，會更名為“川北醫科大學”。據學校官網2018年11月20日發佈的《基礎醫學院開展“暢想川北醫，砥礪向前行”手抄報設計大賽》，在作品中就展現了美好願望的景象，“高樓林立，設施齊全、環境優美的“川北醫科大學”流淌在畫中”，這個是官網最早出現的“川北醫科大學”的字眼，使用了雙引號（表示同學們的願望）。在2021年10月14日學校官網發佈的學子文集《趁詩酒共年華————慶川北醫學院七十周年華誕》，文章中就提到了“”我們現在的目標就是向川北醫科大學邁進。”張勇書記如是說道。而我相信，有學長學姐的奮勇拼搏，有我輩新生的共同努力，這個理想的實現並不會很遙遠。”，張勇就是學校的現任黨委書記。由此可以看出，學校的目標校名就是川北醫科大學。

川北醫學院更名為“川北醫科大學”到底還有多遠？

在南充市發佈的《十四五規劃綱要》中，明確提出了“支持川北醫學院創建高水准醫科大學”。

第一，辦學規模：全日制在校生總規模為19677人，其中大學生17695人、碩士研究生1419人、留學生349人、其他214人。（數據截止2020年末）

第二，學科與專業：25個本科專業，以醫學為主體，醫、文、管、法、工、教多學科發展高校。有省部級重點建設學科29個，有4個碩士學位授權一級學科，4個碩士專業學位授權類別，涵蓋32個二級學科碩士學位授權點；臨床醫學為ESI全球學科排名前1%學科。

第三，師資隊伍：現有專任教師768人。具有高級職稱的專任教師372人，占專任教師的比例為48.44%；具有研究生學位（碩士和博士）的專任教師691人，占專任教師的比例為89.97%。其中教授107人，博士149人。（數據截止2020年末）

第四，教學與科研：建成四川省重點實驗室、四川省臨床醫學研究中心、四川省高校重點實驗室、四川省高校人文社科重點研究基地等省廳級科研平臺12個，建有院士工作站1個。近年來，先後承擔國家自然科學基金、國家社科基金等各級各類課題900餘項，獲省部級成果獎50餘項，教師的學術論文在Nature等國際頂級學術期刊發表。

第五，基礎設施：總占地面積82.369萬平方米，總建築面積為42.057萬平方米，教學行政用房面積187396.99平方米。有教學、科研儀器設備資產總值3.737億元。圖書館擁有紙質圖書134.73萬册，生均紙質圖書63.82册。（數據截止2020年末）

從以上可以看出，師資力量還不够標準，占地面積還不够，建築面積不够，圖書不够，教學和科研沒有具體對標數據，但是從現時看，還需要進一步加強。當然，學校作為非省會城市的省屬高校，辦學經費來源單一且經費較少，一定程度上制約著學校的發展。