——廣州援疆工作隊深入推進傳統文化進校園增强受援地師生文化自信

讓中華優秀傳統文化進課本、課堂、校園，具有很强的時代價值。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。建設社會主義文化強國，築牢文化自信的根基，教育必不可少。2020年以來，廣州援疆工作隊在疏附縣深入推進中華傳統文化進校園工作，讓中華民族的文化基因在廣大青少年心中生根發芽，開出了最美的花朵，極大地增强了孩子們作為中國人的骨氣和底氣。

在疏附，中華傳統文化靠實力“圈粉”

如果說最能體現中國人精氣神的運動是什麼，那麼毫無疑問，一定是賽龍舟和舞龍舞獅。

“三百內人連袖舞，一時天上著詞聲”，這是唐朝詩人張祜描寫節日舞龍的盛况，今天，這種中華民族綿延數千年的習俗和繁盛熱鬧的場景，不僅在內地盛行，在喀什地區疏附縣也大受歡迎，成了校園內外一道亮麗的風景線。

在疏附縣明德小學。每天下午放學以後，總有一大波孩子不肯回家，他們或者已經是學校的“龍隊員”，或者是“龍隊員”的鐵杆粉絲。操場上鑼鼓聲聲，近百名身著彩衣的孩子舉著龍燈，在龍珠的引領下忽而擺頭忽而昂首，龍身隨著龍首起伏翻騰猶如乘風破浪，令人目不暇接，讓人們頓時想起“翩若飛鴻、婉若遊龍”這樣美好的詩句。舞龍的孩子們臉上掛著汗珠，但各個精神抖擻，滿懷激情。仿佛手中舞動的不僅是一條龍，更是中華民族傳統文化的靈魂，而他們，就是中華之魂的傳承者。圍觀的小粉絲們不停地呐喊助威。還有女孩子們的尖叫：“阿不都拉太帥了！”“依不拉音才更精神好吧！”

與此類似的情景還在疏附縣一中經常上演，賽場上，六艘陸地龍舟正在你追我趕，奮力前行，援疆教師魏開源和一中老師艾尼瓦爾同在一艘“船”上，一個一臉嚴肅，抿著嘴用力的擊打著鼓點，一個配合默契喊著口號：“1、2、1、2，加油！”鼓聲震天，和著賽道旁圍觀師生們揮舞手臂的呐喊聲，讓整個校園都充溢著一股振奮人心的力量。

陸地龍舟是廣州援疆工作隊多次調研之後引進的，在新疆尚屬首次。龍舟是中國龍文化中的重要組成部分，“留古今人寄端午，龍舟飄起展屈原”它不僅是我國龍文化的傳承，更承載著强烈的家國情懷和集體主義精神。

賽龍舟的間隙，孩子們還聽了一堂關於龍舟來歷和傳說的講座。屈原的故事讓所有的孩子都表情肅穆起來。縣一中初二（2）班的阿不都艾尼說：“原來賽龍舟也是為了紀念偉大的愛國主義詩人屈原，我以前只吃過端午的粽子，知道粽子是紀念屈原的，現在我要加入龍舟隊，和隊友們團結一心，把屈原的愛國精神發揚下去。”

在疏附，中華傳統文化總能激起青少年心中的自豪

廣州援疆教師黃華平曾經帶著孩子們在學校的“心靈家園”完成了大型山水畫作品“愛我中華”，畫面上，遠山如黛，樹林環繞，繁花似錦。這，就是孩子們心中的山水，是他們最愛的祖國。那一刻，孩子們在自己親手完成的作品前，感受到了滿滿的自豪。

黃華平是美術老師，擅長國畫、書法和篆刻，三中每週都會安排四節傳統文化課，孩子們根據愛好跟他學習國畫、書法或者篆刻。初二（1）班的安尼瓦爾就從一個不知國畫為何物的“小白”，逐漸成了一名“老司機”。畫的國畫越來越有韻味，並在自治區組織的書畫比賽中獲得了一等獎。

2020年，廣州援疆工作隊還根據援疆教師謝秀珠的特殊身份——客家剪紙非物質文化傳承人，在明德小學籌建了“客家剪紙非物質文化遺產傳習基地”，“傳幫帶”疏附縣當地教師剪紙科技；開設剪紙文化課堂，將愛國主義、紅色歷史、國語學習融入剪紙課堂，開發的“剪紙+傳統文化展示”“剪紙+詩歌背誦”課堂深受孩子們歡迎，甚至提出“可以不上體育課，不能不上剪紙課”。

謝秀珠會讓剪紙說話。“百家姓”“二十四節氣”“十二生肖”“青花藝術”等等中華優秀傳統文化，都通過一張張精美巧妙的剪紙，展現在孩子們面前。建黨一百周年前夕，謝秀珠剪紙工作室再次驚豔眾人。孩子們分成三個組，每個組靠自己的智慧設計、合作剪出了《童心向黨》《黨的溫暖像太陽》《黨在我心中》等巨幅剪紙作品，一幅作品長達10米左右，每個孩子剪一個字或者一個插圖。在作品中，金色的向日葵和火紅的太陽圍繞著童心向黨的字樣，稚嫩又熱烈。這些包含著少年心中熱愛的剪紙作品，讓看過的每一個人都為之振奮，心生豪情。

現時，客家剪紙非物質文化遺產傳習基地已有教師30餘人，其中維族教師15人，占50%，學生社團150人。一年來，組織師生1000多人次積極參加剪紙工作室活動，並將剪紙藝術送教下鄉，在鐵日木鄉小學收到良好效果，深得師生喜愛。

在疏附，傳統文化已如雨潤大地滲透師生血脈

2020年以來，廣州援疆工作隊在疏附縣全面推廣中華傳統文化進校園工作，充分發揮廣東援疆教師作用，構建起了中華優秀傳統文化課程體系，涵蓋書法、國畫、刻紙、京劇臉譜、紮染等中國傳統工藝文化。

托克紮克鎮中心小學以“書法、快板、舞獅”文化特色為主線，在打造特色社團上下足功夫，建成了南疆首間書法教室，充分挖掘書法教育“育德、啟智、健體、審美”的育人功能，開展書法教育“進課堂、進師生、進生命”的“三進”教育，把中華經典誦讀——《弟子規》、《三字經》、《唐詩宋詞》納入學生日常學習內容，實施大課間“經典誦讀+音樂律動”。從此，孩子們的課間操再不是簡單的伸展運動，而是充滿了節律和動感的太極拳，孩子們一邊揮拳一邊跟著音樂朗誦《弟子規》，場面如詩如畫。

如今的托克紮克鎮中心小學，在一支專業貭素過硬、軟實力够强的精銳教師隊伍的開拓下，校園傳統文化遍地開花。國旗下莊嚴獻詞、學生激情宣講、歡快活潑的快板、童謠唱跳，還有南疆首個華文書法教室。

據統計，2020年以來廣州援疆工作隊在疏附已構建了10多個傳統文化課程體系，設定了300多個文化課堂，成立包括國畫、書法、舞獅、舞龍、戲曲、快板等學生社團30多個，深受學生歡迎，參與學生達20000多名。讓孩子們在內心深處樹立起了文化自信，感受到了中國人的骨氣和底氣。