《指導意見》明確，要建立健全省、市州、縣（市、區、行委）中小學心理健康教育工作機制，全面構建中小學心理健康工作體系，逐級建立教育、衛健協調聯動機制，由衛健系統、高校、職業院校專家、中小學心理健康骨幹教師組成專業指導委員會。各中小學校建立由首長校長牽頭，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作團隊，做到有人抓、有計劃、有監督、有考核。
《指導意見》提出，各中小學校每年春秋季開學4周內，對所有學生開展一次心理問題全面排查；加强對特殊家庭、行為言語和情緒异常學生心理的日常檢測，建立心理問題高危學生資訊台賬和“一生一案”檔案；在每年3月和9月底前，各中小學校完成對心理高危學生的心理問題及嚴重性評估。根據心理問題嚴重程度，明確重點學生並給予重點關注和跟踪；對疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生，及時聯系監護人，並協助監護人轉介到專業機构接受診斷和治療，確保學生心理問題能够早發現、早干預、早治療。
《指導意見》要求，各地須把心理健康教育課程納入中小學整體教學計畫，統籌利用綜合實踐課、地方課程或校本課程的課時開設心理健康教育課，開足心理健康教育課程，所有班級每學期心理健康課程不少於3或4課時，每學期至少開展1次有針對性的心理健康教育專題班團隊會。對有心理困擾或心理問題的學生進行有效的個別輔導、提供有針對性的心理支持。同時，提出各級教研部門要逐級配備心理健康教研員，加强心理健康教育教學研究，完善心理健康教育課程教學內容的審查和集體備課制度，不斷提高心理健康教育和心理輔導的科學性與實效性。
《指導意見》強調，學校要定期開展線上線下家庭教育活動，幫助家長樹立正確的教育觀念，瞭解和掌握孩子身心成長的特點、規律以及心理健康教育的方法，積極配合學校減輕孩子過重工作負擔，關注孩子身心健康和情緒變化，重視陪伴教育、親子溝通，為孩子營造積極健康和諧的家庭環境。（趙靜）
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