默默耕耘、獻身教育事業，35歲的王紅旭用短暫的生命詮釋了教師職業的厚重與偉大，用一言一行感染著一届又一届的學生，也感動了我市廣大幹部群眾。

向楷模學習

幹一行精一行

“王紅旭老師是身邊的時代楷模，他在12年教師職業生涯中始終與同事們團結互助，塑造了新時代人民教師的光輝形象。”大渡口區春暉路街道錦愉社區網格員薑軍說，他將發揚王紅旭老師團結互助的職業精神，發揮自己所長，認真為居民服務，讓社區這個大家庭更溫暖。

“時代楷模王紅旭胸懷大愛、見義勇為，勇救落水兒童的感人事蹟讓我不禁淚目、深受鼓舞。”中鐵十一局五公司合璧津高速公路項目施工一線職工袁軍說，作為一名黨員、高速公路施工一線的建設者，他要深入學習王紅旭團結互助的職業精神，時刻以一名共產黨員的標準要求自己，立足崗位當先鋒、團結互助做表率，把“時代楷模”王紅旭的精神同鐵道兵精神結合起來，在工作中，要腳踏實地，精編項目科技方案，守護好施工安全質量“紅線”；始終保持與同事建立團結合作的友好關係，相互尊重、相互理解，遇到困難多協調，多溝通，共同打造一流的精品工程、模範項目。

紮根基層

愛崗敬業團結互助

“王紅旭老師的事蹟之所以感人，還在於王紅旭老師平日裏團結互助的職業精神。”墊江縣大石鄉黨委書記吳文聰說。

吳文聰表示，作為一名鄉鎮黨委書記，他將立足本職工作，努力學習好、文宣好、弘揚好王紅旭老師的先進事蹟，做一名俯下身、彎下腰、沉下心的基層幹部，扎扎實實開展好黨史學習教育，把感動化為行動，切實解決好老百姓的“急難愁盼”，帶領鄉親一起增收致富。

秀山土家族苗族自治縣官莊街道辦事處“95後”黨員李婧傑表示，將向英雄致敬，向楷模看齊。她說，她從河北來到西南少數民族地區任基層幹部，有不少需要學習、適應的地方。她認為基層工作更需要用“眾人拾柴”代替“單打獨鬥”。“現在街道一手抓新冠肺炎疫情防控，一手抓鄉村振興，工作任務較重。我將與同事們一起助力官莊的油茶、中藥材等農業產業加快發展，推進三產融合發展示範園等重點專案，讓當地羣衆更有幸福感、獲得感。”

薪火相傳

用楷模精神影響社會風尚

“王紅旭老師毫不猶豫跳水救人，他心懷大愛讓人感動。”大足區龍崗中學校長朱元志說，王紅旭把社會主義核心價值觀中的“友善”作為價值追求，在關鍵時刻帶動他人、解危助困，他的舉動溫暖人心。

朱元志表示，龍崗中學將大力弘揚團結互助精神，針對老師開展“青藍工程”師徒結對活動，實現薪火相傳、共同成長；對學生培育“陽光志願者”文化，助力構建互相幫助、互相支持、團結協作的氛圍，為營造“我為人人、人人為我”的良好社會風尚貢獻力量。

“能做到一念之間捨身救人，這就是大愛。這正是王紅旭老師留給我們的楷模力量。”第一届“書香重慶”全民閱讀點燈人杜秀敏說，讀書就是為了讓我們“本能”的力量隨時處於一個自覺的狀態，只有這種自覺的狀態恒存，才能讓我們隨時隨地的一個閃念都是善念。她表示，作為閱讀推廣人，今後，她將堅定初心，團結更多志願者，讓更多市民從閱讀中收穫成長、汲取力量。

我眼中的王紅旭老師＞＞＞

“那個對我巴心巴腸的旭哥不在了”

講述人：梁鑫，重慶市大渡口區育才小學體育老師，王紅旭生前帶過的“徒弟”

“旭哥”（王紅旭）是我剛到學校實習時，就帶我的“師父”，可說實話，他這個“師父”對我從沒擺過丁點架子，相反總是“八卦”得很。

我是山東人，剛到重慶工作，情緒還有些複雜。但他完全是“自來熟”，第一次見面就“八卦”地問我有沒有女朋友、什麼時候結婚，要是沒有女朋友他負責給我介紹，讓我這個90後很吃驚。

開始我以為，這就是一個老教師的寒暄。可後來我發現我錯了。相識4個月的時候，他再一次“八卦”地問我“房買沒有？要在重慶安家，趕緊買房喲！一天到晚磨蹭啥子！”

那已不是他第一次跟我嘮叨買房了，我耳朵都聽出了繭子。當時我們已經很熟悉了嘛，我就很油膩地哭窮“旭哥，我想買啊，但是我哪有那麼多錢嘛？”結果，他像是準備好了似的拿話堵我嘴“缺錢就跟我說啊！哥哥借給你！”

我當時正大口吃包子，刹那間就感覺有啥東西把我嗓子眼堵住了，但肯定不是包子。我嘴裡塞著包子、睜大眼看著旭哥，一句話也說不出來。

旭哥看我眼睛紅了，就瞪著他的“眯眯眼”裝作後悔的樣子咋呼：“你娃莫像看到土豪的樣子哈，我又不是開礦的！多的錢沒有哈，但是你買房我肯定要支援。”

我哪怕再年輕也懂得，成年人的世界，談啥都別談錢，更別談買房這種大事。除了我的親生父母，旭哥是唯一一個主動說要借錢給我買房的人，這輩子我都忘不了。（淚）

去年疫情最嚴重時，我窩在寢室裏，天天吃泡面。一天中午，他用保溫盒給我送來了他家包的餃子。望著他戴著口罩等防護用具全副武裝的樣子，我第一反應是想笑，但眼淚卻往下掉。當時我都很久沒見到一個親近的人了。

回屋後，那餃子我捨不得吃，就筷子扒拉著一個個數，整整28個。我很愛吃餃子，但那頓餃子，我卻吃了很久很久。（淚）

作為一個剛畢業的老師，加上性格偏內向，對田徑隊的那幫調皮孩子我剛開始一點轍都沒有，他們仗著自己有基礎總跟我對著幹，我只能乾著急。旭哥觀察我上課很久，然後專門請我吃飯，飯間他說他也遇到過這種困境，還談起了他當時用的一個“小招數”：把自認很懂田徑的調皮學生列為“小教練”，讓他們變成老師，這樣的話不僅可以讓學生學習更自覺，還可以暴露他們的不足。

我後來一試，完全是秘笈啊！（笑）但我後來才知道，旭哥當初根本就沒遇到過我這種困境，他完全是根據我的性格特點，專門為我設計了這套招數。

你說他的離去只是一個同事離去了？不！這是我的一個至親離去了！再也沒有一個旭哥，可以像他那樣對我了。用重慶話說的，那個對我巴心巴腸的旭哥不在了。（淚）