今年的志願填報最熱的專業是什麼，毫無疑問，師範類專業，必有一席。

在天津，華中師範大學以高達692分的錄取分數線，威脅著一眾頂級985的江湖地位。甚至，比起北大的705分，也僅僅低了13分。

同時，東北師範大學分數線的也同樣高達687分，這個分數不輸東北任何一所985高校。

在浙江，一名考生以全省4000名以內的位次，放弃了眾多985，最終選擇了既非985也非211的浙江師範大學地理科學定向師範生。

今年師範專業可謂火出了圈。

▎師範熱，其實是教師熱

其實在去年，高分考生報考師範專業的現象，就曾引發注意。

中國教育科學研究院的一組資料顯示，2018年各地高考成績排在本省前30%的畢業生，報考師範專業的比例平均是18.3%，2019年則提高到33.4%，翻了近乎一倍。

其中，比例最高的兩個省份高達55.3%和49.8%，意味著高考成績排在本省前30%的畢業生，超過半數或者接近半數報考師範專業。

專業的冷熱，往往背後是就業的好壞，這是廣大考生家長用最真實的社會實踐做出的選擇，與其說是師範熱，不如說是教師職業的熱。

2020年，深圳中學新入職“豪華”教師陣容曝光，就引發過網友巨大討論。

2020年深圳中學新入職老師共66人，其中碩士39人，博士21人，博士（後）6人。

新入職教師畢業院校不乏劍橋大學、牛津大學、倫敦大學、賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學等世界頂尖學府；

其中畢業院校為北京大學的就有17人，清華大學的有16人，陣容可以說相當“豪華”。

頂尖高校畢業生到中學當老師，也反映了當下大學生就業的現實，越來越向“穩定”靠攏。

▎“雙一流”大學的畢業生普遍選擇事業編

教師職業的火熱，不如說是編制的火熱。

日前，浙江理工大學碩士研究生以一作發了篇Nature，而且這還是浙江理工大學第一次以第一作者單位/通訊作者單位發表Nature，可以說創造了浙理工的歷史。

當我們正在為第一作者郝偉同治學歡欣鼓舞，對他大好的科研前程嫉妒羡慕時，郝同學已經想好了自己未來的打算：回老家考公務員！

再有就是在河南中烟2021年度大學生招聘擬錄用人員中，“一線生產操作崗位”的聘用名單裡邊，有不少的諸如中國人民大學、武漢大學、鄭州大學、河海大學等985、211名校畢業的碩士研究生。

青塔做過2019年“雙一流”高校畢業生流向體制內的統計，統計表明，2019年有46所“雙一流”高校的超過50%的畢業生選擇進入體制類就業。

東北師範大學由於是師範類院校，帶有特殊的就業背景，作為東北師範大學畢業生就業主陣地各級教育組織，往往帶有事業單位性質，這也使得東北師範大學的畢業生體制內就業占比超過90%。

但北京大學作為綜合性大學，也有超過75%的畢業生選擇進入體制內。要知道，2015年這個比例才約為50%，連當下最容易找到更好工作的名校畢業，也越來越向“穩定”靠攏。

體制內的待遇和穩定性，相比企業有著巨大的優勢。放在安全感的標準下，就不難理解個體的選擇。

▎反復出現的編制熱

受疫情影響，各行各業的不穩定因素加劇，相對來講，教師職業這種體制內的工作是比較穩定的，外界不穩定時受到追捧，這是在過去幾十年都反復出現的現象。

一旦就業出現波動，那麼師範院校、教師行業就會凸顯出優勢；而在經濟快速發展階段，就不太受公眾關注。

例如，上世紀90年代，全國掀起了一股公務員辭職下海潮。1992年，有12萬公務員辭職下海，1000多萬公務員停薪留職。

這在現在是不可想像的，短短幾十年，大家在對待公務員的態度上發生了這麼大的變化，主要原因，是與現在的就業狀況直接相關的。

體制內的相對穩定是其特性决定的，也與現有的管理制度直接相關，有了編制就意味著有了一個鐵飯碗。

這也許就是每年高燒不退的公務員報考動機了。

在人人都可以自主選擇職業的情况下，這種趨之若鶩的“編制狂熱”現象便是一種市場訊號，說明編制本身具有非常高的價值，甚至令名校研究生不惜放弃自己多年的專業方向也要加入其中。

這種價值來自“安全感”、“穩定感”，畢業生之所以選擇這個職業，是因為對其他行業就業的可持續性缺乏信心；

而且，像養老、醫療和失業等福利，在其他行業裏的收益也很明顯比不上行政和事業編制。

編制狂熱”背後實質是深刻的國家經濟結構問題。疫情蔓延，市場低迷，大學畢業生在市場上找不到相較於體制內更好收益的工作時，不可避免的就會把目光投向了更為穩定和安全的體制內。

不是說行政事業單位不應該招收高學歷人才，但當大部分的優秀人才都把目光放在體制內，對整個社會也會造成一定的人才流失，進而傷害了市場經濟的活力。

過多的高等人才聚集於體制內，還可能造成機构臃腫，幹部隊伍過於龐大，也會造成一定程度上的人才浪費。

福斯創新，萬眾創業。正處於社會激烈變革的中國，社會的各行各業都需要年輕人才，需要大量的高學歷，高素質人才激發整個社會創造更多的發展活力。

若各大名校的碩士、博士畢業後都進入中小學當老師，都去捲煙廠當一線捲煙工人。若他們大部分都奔向體制，則會導致社會其它行業人才不足，影響整個社會的進步發展。

人盡其才，各盡其用。願我們都能在最適合的的崗位上充分發揮好自己的才能，為我們的國家，為社會做出自己的一份貢獻。