提起湖北高校，我們比較熟悉的是以武漢大學、華中科技大學為首的“武漢七雄”，七所實力非常不錯的211高校；除此之外，中南民大、武漢科技大學、湖北大學、長江大學、武漢工程大學、湖北工業大學、三峽大學等，各具特色，在國內高校中，也具有一定的知名度。現時正在進行的新一輪雙一流評選，綜合各方面消息來看，湖北大學和武漢科技大學處於省內領跑階段。這麼來看的話，在湖北眾多實力四非高校中，長江大學大概處於3、4比特的樣子，也就是說，它在湖北省內高校中，能够排在十或者十一比特。鑒於湖北高校質量比較高，實話實說，這個位次還是相當不錯的。

我們來了解一下長江大學的基本情况。長江大學，公辦、綜合、湖北省省屬大學，湖北省“國內一流大學建設高校”，湖北省人民政府與中國石油瓦斯集團有限公司、中國石油化工集團有限公司、中國海洋石油集團有限公司共建和湖北省人民政府與中華人民共和國農業農村部共建的高校。

學校位於湖北省荊州市，並建有武漢校區。校園占地面積4742畝，校舍建築面積107.8萬平方米。

學校現有教職工3212人，其中專任教師2341人；設有105個本科專業，現有全日制普通本專科生32639人，全日制博士、碩士研究生4343人，來華留學生800餘人。

長江大學是在2003年4月，由原江漢石油學院、湖北農學院、荊州師範學院、湖北省衛生職工醫學院合併組建而成。個人認為，這樣是長江大學一直宣稱自己是“湖北省屬高校中規模最大、學科門類較全的綜合性大學”的重要原因。不然的話，實在是想不出它哪裡有資格稱“規模最大”？實際上，如果是這麼比較的話，個人認為，三峽大學也是毫不遜色的，似乎還更加有資格，難道三峽大學也文宣自己“規模最大”？沒有太大意義啊！順便說一下，吉林大學是現時在校生最多的高校，號稱是長春建在吉大；其次是鄭州大學。

個人認為，之所以會出現“長江大學在湖北省的排名高分數線低”的現象，套用一句成語，典型的“成也蕭何敗也蕭何”！四所高校合併成為新的長江大學，使得長江大學的綜合實力大增，也順利地實現了從學院到大學的跨越，但大學的合併，絕不可能是1+1+1+1=4這麼簡單的問題。辦學規模的擴大，隨之而來的，會有很多其他問題，最直接的影響就是，簡單的合併，必然會弱化原有的優勢專業，加入一些並不一定具備頂尖大學實力專業；這點上，很多高校，都出現了類似的問題，比如我們前面提到的大名鼎鼎的吉林大學，曾經那麼牛的吉大，為什麼會被吐槽為“986”高校？還不是六所高校合併的緣故？

我們再來談談“分數線低”的問題。如果說指的是長江大學的院校錄取分數線，那麼，它的“分數線低”是必然的。院校錄取分數線，值得是一所高校在某一批次有招生計畫的所有專業裡面，錄取分數最低的那個專業的錄取分數，就是該所高校當年的院校錄取分數線。而長江大學現時在國內很多省份都是一本招生，學校開設專業高達105個；在大多省份，每年都有幾十個專業進行招生，這些專業中，相對比較冷門的專業難以避免，而學校招生又比較規矩，沒有搞一些高校的那種“超短裙”操作，這種情況下，錄取分數線比它的院校排名低，是必然現象，一點也不意外的。

另一方面，高校的錄取分數線，影響它的因素有很多，有時候出現冷門在所難免，個別專業爆冷，沒有啥值得大驚小怪的，我們需要冷靜客觀的去看待，要看學校的整體錄取情况，而不是過於糾結所謂的“分數線”！

如果你過於依賴分數線，去選擇高校、專業，作為你填報志願的指導思想，不管是院校錄取分數線，還是專業錄取分數線，必然會犯下大錯，甚至會遺憾終身。這裡舉兩個簡單的例子，2021年高校，雲南考生理科一本分數線520，一比特幸運的考生以521分考入北大醫學院護理專業，難道你要據此認為北大醫學院的錄取分數就是521嗎？是的，沒錯，它就是521分，但下一年你拿這個分數作為標準的話，很大可能你就上當了！同樣的，2021年，河南理科分數線518分，但有一個幸運考生524分考入湖北985高校華中科技大學，那麼，它的錄取分數線，就是524分，但你要注意，這是極少數幸運兒，不是整體錄取情况，但你如果從院校錄取分數上看，沒錯，著名的華中科技大學，2021年，在河南的錄取分數524分！

試想一下，在這樣的情况下，招生專業比較多，還有不少相對比較冷門的專業的長江大學，它的錄取分數比較低，是根本難以避免的。

第三，即使是同一專業，在同一個省份，錄取分數也會受到當年試題的難易程度、報考人數多少、招生計畫人數、錄取批次等多種因素的影響。比如2021年，全國大部分省市區，它的理科本科一批分數線，相比較2020年，都降低了十幾、二十來分。比如河南，2020年理科一本線544；而2021年是518，相對2020年，下降了26分；這種情況下，簡單地去看一所高校的分數線，實際上是很不合理的，我們更應該關注的，是分數所對應的省內位次，這個相對來說，波動比較小，更具有參攷價值。

最後想說的是，實際上，長江大學的一些比較優勢的專業，近年來，在很多省份，它的錄取分數所對應的省內位次，是呈現的一種相對平穩並逐年小幅上揚趨勢的，這也說明了，考生和家長對於學校辦學實力、成績的認可。

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