隨著雙减政策的發佈，學生將從輔導機构回歸到學校，學生們也將站在同一起跑線上，對於他們的學習負擔和課外補習班負擔也做到了有效的減輕。

為何校外的輔導機构讓越來越多的家長們青睞呢？其實就是在一定程度上，能够對學生們的成績做到有效提高，難道是學校當中的教師教學品質差嗎？其實並不然。

無論是對於家長還是教師，在被問到喜歡的孩子時，往往聽話是主要，尤其是小學生對於父母們而言，捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，簡直成了名副其實的“玻璃娃娃”，在教育這樣的孩子時，許多教師們都感到力不從心。

在最近這段時間，教師的地位岌岌可危，如今的教師難當，如果對學生動一個手指頭，家長便會聞訊趕來，教師們面對這樣的情况，自然開始變得越來越佛系，不敢懲戒學生，體罰學生，甚至有教師當眾被學生家長扇耳光，還有最近這段時間所發生的“掐脖”事件，一樁樁，一件件，無不是告訴眾人們教師的地位已經越變越低。這樣的情况難道真的沒有解决的辦法了嗎？

廣東省發佈規定，“熊孩子”終於有人治了

“熊孩子”一直都是許多教師們頭疼的一類，打不得，罵不得，無論是對於教師來說，還是對於同班級的一些學生來講，都可以說是一個“搗蛋大王”，叫家長也沒有用，家長們只會以“孩子還小”為推脫的理由，出現這樣的情况實在是讓人有些無奈。而且老師們對待這些熊孩子，違反了學校的紀律，也一直在疑惑是否該進行處罰。

面對這樣的情况，廣東省發佈規定，明確表示老師可以對違反學校安全管理規定的學生進行體罰，而體罰包含“罰站”以及“罰跑步”等等，這樣的規定一經發佈，可以說是引起了許多家長以及教師的支持，根據相關資料顯示，大概有9成以上的家長認為，老師該採取體罰的措施來懲罰這些“熊孩子”。

當然體罰歸體罰，不允許變相體罰以及危害學生的人格尊嚴。以寫檢討為主，責備教育為輔，如果犯錯的情節較為嚴重，那麼通知學生家長對其進行紀律處分，甚至是開除學籍。總之要讓這些熊孩子明白，在家裡家長慣著，在社會，可沒人慣著你。

我們都曾經想過以前的教師手中拿著教鞭都是常態，對於一些不聽話的學生打後背、打手心也都是學生們習以為常的，那時的教師才是一名真正的教師，有威嚴不容侵犯，而作為學生家長教師體罰學生，他們也是存在著平常心。

如今則不同了，教師對孩子進行體罰，一個簡簡單單的行為，則瞬間演變成了一個教育事故。出現這樣的情况，竟不知是我國教育的可悲還是教師的地位真的已經下降了。

好在廣東發佈的這個規定可以說是給了教師們一劑強心針，老師們對待學生也將不再束手無策，其實老師出現這樣的情况，我們也可以理解，畢竟我國《教育法》已經明確規定不允許教師體罰學生，但是如今熊孩子實在太多了，不進行體罰，對其難以體現出威懾作用，這些熊孩子不聽話乃至上房揭瓦都有可能。

雖然此次廣東省發佈的規定僅僅只是一則草案而已，但是這對於教師來說的確是一個好消息，許多教師們也是紛紛呼籲，希望能儘快將這則規定落到實處，當然對於教師來講，每一個孩子都是平等的體罰孩子，是也要講究合理的方法。

除了以上我們提到的罰站以及罰跑步之外，“罰抄”也是非常合理的，並且能够對學生們產生威懾作用，對於家長來說他們也非常認同，畢竟在體罰方面“罰抄”可以說是相對“仁慈”的了，而且不僅讓家長們在教育孩子時，能够有些許的省心，對於老師們來說，他們的教學工作也將會更加順利。

對於家長們而言，熊孩子並不是一朝一夕就可以培養出來的，也不僅僅是通過一些輕微的體罰來達到矯正，正所謂能够教育孩子的地方，除了學校以及監獄之外，家庭是最關鍵的，希望家長們在教育孩子時，能够在自身多找原因。爭取讓自己的孩子有教養，有責任心，懂得感恩，在言行舉止方面來對孩子做到無形的教養，只有這樣才是真正的為孩子好。

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