導語：老師是學生的領路人，作為領路人，老師對學生的重要性不言而喻，老師能够塑造學生的人格品質，也能够教會學生知識文化。

一比特好教師能够影響一個學生的一生，令公桃李滿天下，何用堂前更種花。好教師會把自己的知識，自己的理念，播撒到人世間。

從而感染著更多的人，而受到感染的人，又將會把這種思想或者理念傳遞下去，由此可見，一比特好老師影響的不只是一代人，而是兩代人。

但好教師卻並不多，數量不多的好教師也成為了各大名校爭搶的對象，然後，我們就會發現，一種教育市場的怪想像，那就是好教師紮堆在同一個學校中。

“教師輪崗制”正式啟動，好教師紮堆已不復存在

好教師紮堆的學校，大多也是比較出名的學校，而這些學校也深受家長的青睞，但是這就造成了教育資源不平衡的現象，尤其是城鄉之間。

都市的教育資源非常的優質，鄉村之間的教育資源卻非常貧瘠，這種差距也就導致了，很多農村的孩子不惜花費大量金錢來城裡求學。

為了改善這一現狀，很多都市提出來了教師輪崗制，以大城市首都北京為例，一則《措施》中就規定北京的學校正式開啟“輪崗制”，跨校跨學區流動，也就是說教師不再只在一個學校教學了。

上海同樣採取了類似的措施，還有常州等都市，這措施看似比較好，也得到很多人的支持，有人認為教師進行輪崗，那好教師也不會出現紮堆的現象，能够極大的緩解資源分配不平衡的現象。

但是其實這還帶來了新的問題，輪崗制度，並不是老師喜歡的，誰都喜歡在自己的一畝三分地，誰也不想被調離崗位。這一制度會讓教師的安全感有所下降，同時也會讓教師之間的利益關係更加明顯。

一個教師帶一群學生，時間長了，他們就有感情了，輕易把教師調離別的學校，學生自然是不舍的，老師也一定很不舍，囙此這個制度不利於學生和教師之間形成粘合性。

事實上，輪崗制度早在十年前，就已經被提出來了，但是卻並沒有得到過多的重視，也就成為了一紙空談，希望這次實行教師輪崗制度的同時，能够充分考慮到帶來的新問題，做出改進。

總之，教師實行輪崗制度，也讓一些教師知道了，需要付出努力才能保住自己的這份“穩定”，也有利於教師對教學進行深刻的鑽研。

“教師輪崗制”正式啟動，有利於教師對教學進行深刻鑽研

輪崗制度打破了教師的“鐵飯碗”，對教師有很大的影響，畢竟被輪到哪裡誰都不知道，也不是由教師本人去决定的。

囙此，教師為了輪到一個比較好的地方，自然也會非常努力去工作，這有利於教師對教學進行深刻的鑽研。

平時多鑽研教學，對教學進行深刻的研究，那日積月累下，教師的教學水准自然會有很大的提升，教學水准好了，學校可能不對教師進行輪崗了，畢竟教學水准好的教師也是比較稀有的人才了。

總之，筆者認為，“教師輪崗制”正式啟動，有利於教師對教學進行深刻的鑽研，那教師為了讓自己的教學水准更高，可以做出什麼努力呢？

為了提高自己的教學水准，教師可以做出什麼努力？

1、平時多看一些名師講課視頻，總結適合自己的更優質的講課管道

網上有很多名師的講課視頻，名師在授課的時候，都有自己的一套管道，一些方法，教師可以進行借鑒，從而總結出來適合自己的方法，自己的教學水准便會得到很大的提升。

2、和學生多進行互動，學生提出來的意見具有建設意義

其實教師講得好不好，學生是最有發言權了，但是學生只是不願意說而已，學生怕得罪人，而作為老師，一定要多聽聽學生的看法，學生比較好的建議是需要採納的。

3、平時多看書，要記住活到老學到老

學生在休息的時候，一定要多看書，書看得多了，自然自己會有更深的理解，並且也會有很多在課堂上可以用到的東西，老師一定要活到老，學到老，畢竟改革是日新月异的，老師要跟得上改革的步伐。