“課後延時服務”已實行多年，取得了長足進步，深受家長好評。

朋友們，你們知道課後服務是從什麼時候開始的嗎？

老穆查了一下，發現早在八年前，南京就率先積極探索“課後延時服務”了。

2013年，南京在30多所小學開展“彈性離校”試點，為學生提供課後免費延時託管服務。

除了南京外，山東的濰坊也在較早時間（2014年）探索課後服務，如今，濰坊已將學校課後延時服務由單純的學生看管延伸成為學生素質教育的“第二課堂”。

如果說南京和濰坊探索較早，那麼深圳就是既早又全面了。

據瞭解，早在2015年，深圳市就在320所學校開展了課後延時的試點，如今，深圳市義務教育階段公辦學校實現了100%開展課後服務。

老穆要為深圳點贊！

2017年2月，教育部下發了《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，為全面推進課後延時服務打下了扎實基礎。

到了今年7月，教育部决定推行課後服務“5+2”模式。

“5”，即學校每週5天都要開展課後服務。

“2”，即每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對家長接孩子還有困難的學生，應提供延時託管服務。

值得注意的是，這項政策將於今年秋季開學後執行，實現義務教育學校全覆蓋，並努力實現有需要的學生全覆蓋。

老穆認為，這項政策的落實，具有如下三點好處：

【1】較為徹底地解决家長接送難問題。

其實，課後延時服務的初衷就是為了解决“三點半”或“四點半”接送難的問題。

我們都知道，正常的上下班時間是五點、五點半或六點，而小學生三四點就放學了，如果沒有爺爺奶奶或不上班的父母接送，孩子的接送真的成了難題。

再者，以前的課後延時服務時間，也是不統一的。有些地區只延時一小時或一個半小時，家長的接送仍然是個問題，沒有得到徹底解決，有的家長還要通過請假或辭職的管道來解决接送問題。

如今，教育部推行的“5+2”模式，就能較為徹底地解决家長的難題，我想，家長們一定非常開心。

【2】切實有效地減輕家長經濟負擔。

以往，孩子放學後，由於家長沒下班，故而家長會將孩子送去校外的晚托班或輔導班，讓那裡的老師進行看管及輔導。

如今，有了課後延時服務，且結束時間與當地正常下班時間相銜接，這樣一來，家長就不必將孩子送去校外的晚托班或輔導班了。

我們都知道，校外的晚托班或輔導班，一個月的費用大都在千元左右（不含上課費），而學校的課後延時服務，有些地區不收錢，收錢的地區也收很少的費用。

這樣一來，家長的經濟負擔也就減輕了不少，關鍵安全還有保障。

【3】能够提高孩子的成績。

如今的課後服務，不僅要有，還有有質量！

對於學生的工作，老師要充分利用課後服務時間，指導學生認真完成。（“雙减”政策要求）

對於學習有困難的孩子，老師要對其進行補習與答疑。（“雙减”政策要求）

對學有餘力的學生，要拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。（“雙减”政策要求）

老穆認為，如果老師們能够嚴格執行“雙减”政策要求，學生的成績是能够得到提高的。

老穆認為，課後延時服務對老師的挑戰最大，主要來自三個方面：

【1】老師已上了一天班，參與課後延時服務時，會有勞累感，需要克服之。

【2】老師除了上課外，還有其他工作要做，如果安排了課後服務，回家還要將手頭上的工作忙完，無形中新增了工作量。

【3】老師也有孩子，也需要接送，也需要照顧，如果參加課後服務的話，對自家孩子的關愛就變少了，這對老師而言，是個不小的挑戰。

儘管困難不小，但老師仍然會克服的，在此，也希望家長們多多理解。

看到這，或許有人就要問了，道：“還有不理解老師的人嗎？”

老穆想說，有！

老穆今天在網上就看到了這樣的評論：沒有延遲放學的時候，老師上班有八小時嗎？

對於這位網友，老穆就想反問一句：“小學生三四點放學，就代表老師也放學了？”

那些懷疑老師上班時間不足8小時的網友，可能真的就沒有見過老師的勞累。別說八小時了，老師在校工作十小時以上的都有。

除此之外，老師下班後，也要忙著學校裏的事情，請問，這個你為什麼想不到呢？

請多一份理解，少一份抱怨！

老穆認為，唯有家校團結一致，孩子才能健康、快樂地成長！

新學期即將來臨，讓我們一起努力，共同為孩子營造良好的學習空間和氛圍，加油！

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方的評論區留言！