在編教師，是春節時最讓人羡慕的職業。

從南大畢業後，我回到了湖北老家。經過三次筆試，一場壓迫感極强的面試，我終於落脚在這所省重點高中，做起了朝六晚十的班主任。

雖然不能大富大貴，但是日子也算是有滋有味。每天按時上下班，每個月有休假，薪水雖然不多，但是待遇和福利真的很好。

清晨六點的讀書聲琅琅，這是我最想要的生活。

然而28歲的我，卻藏著一個自私而偏執的秘密。

為了班級的整體成績，我放弃了二十個中等生

在普通班，最受寵的有兩類學生，一類是成績最好的前10%，一類是成績最差的後10%。

特別是我們這樣的省重點，高一時，很多學生就通過物理競賽，獲得了C9的優待資格；還有幾個厲害的孩子，直接通過高二自主招生保送了中科大。

比如我班裡那幾比特只聞其名不見其人的學霸，每個都有自己的日程，平時在學校根本看不到他們。

說實話，這群孩子的成績我根本不用擔心，也輪不到我擔心。

至於班裡後面那幾名同學，因為身在省重點，所以下限也很高。我們學校去年高考最後一名，都能讀個湖北工程這種有特色好就業的二本。

我非常喜歡教這樣的孩子。這類孩子很好提升，只要稍作努力，就可以把數學英語的分數提高很多，總分從450提高到一本線以上。

而我最不願意帶的，就是一些中等生。

平心而論，我希望每個孩子都能提高分數，將來最差上個一本A段，好一點能够上211985；有時候班裡成績差，特別是遇到大考，不僅孩子們難過，我更難過。

但即使是省重點，想讓每個人都提升成績，也真的太難了。大多數孩子高一下學期的排名，基本就是高考的最終水准了。

所以我一直覺得，最慘的就是中等生。

除非自己突然開竅或者發揮超常，否則既考不上最頂尖的大學，也沒有太大的提升空間。

更致命的是，很多中等生已經形成了自己的“學習慣性”——

他們既不願意捨棄已經使用三四年，五六年已經成熟的學習方法，又迫切想“破圈”提高自己的成績，趁著一輪複習瘋狂逆襲一鳴驚人；

這不是件難事，但對於很多中等生來說，他們好像已經喪失了改變自己的勇氣。我在他們身上能看到想法，卻鮮見動力。

甘願做沉默者的，往往也對學習缺乏拼勁

上課時積極回應互動的，要麼是那些成績斐然的超級學霸，要麼就是成績不好，但是精力無限的“氣氛組”。

反而是成績中等，特別是班裡22-37名這個區間的孩子，通常最沉默，也最沒有存在感，相信很多家長都理解我說的這種現象。

作為數學老師，每次提問學生上黑板做題，輪到那幾個中等生時，都是我最頭疼的時刻——

站在黑板前，他們總是猶猶豫豫，遇到難題只會發呆，也不敢開口向我“求助”。

作為班主任，每次看見他們這樣，我真的很尷尬。

我不知道為什麼這些中等生明明最不甘心屈居於此，卻又總是沉默拒絕思考，好像打心眼裏認定自己註定永遠停在半山腰。

他們甘願呆在簡陋的“外層舒適圈”。

他們既不敢翹課不寫工作，不敢漏掉每一道大題，可又總是心存僥倖與懈怠，任由自己時不時偷懶，在半山腰站脚喘息。甘願做沉默者的，往往也對學習缺乏拼勁。

說實話，有那麼一段時間，考慮到班裡的整體成績，我是很想放弃他們的：

既然成績上不去下不來，自己又不思進取只會空想，那就隨便你們了。

但身為班主任，那份緊跟名譽而來的責任驅使我繼續思考下去：

中等生的出路到底在哪裡？

即使最平庸的中等生，也可以擁有最靚麗的理想與驕傲

劉繼榮曾經在《坐在路邊鼓掌的人》中討論過“中等生的快樂”。

他說，中等生也可以有靚麗的理想，而理想不僅决定了態度，更是一個上進的人應該有的依託。

沒有目標，缺乏規劃的孩子最容易成為中等生，帶著一份不上不下的學歷，卻發現自己無處容身，這何嘗不是一種悲哀。

請收起懶散，墮落，和那一點點安分守己的驕傲。

正如黃偉强所說的，“中等生之所以一直是中等生，是因為已經習慣了寥寥的掌聲。”

想要突破“中等成績陷阱”，就一定要拒絕間歇性躊躇滿志。

換句話說，中等生和學霸之間最大的差距，就是對待“學與思”的態度。

“學而不思則罔”，總是躊躇滿志，筆記練習冊做了十多本，工作寫得滿滿當當，而每次放下筆時，卻從來不去問自己：“我到底收穫了什麼，我還能擁有什麼？”

有理想，才會有態度。

你需要一個真正的目標，能够讓你在深夜昏黃的燈光下，看著寫滿炭黑色筆跡的數學卷紙，仍然能滿是熱情地繼續耕耘——它可以是一場偉大的歷史戰役，可以是一場比賽，甚至可以16歲的你曾做過的那些最驕傲的事。

不要等到幾年之後，你上了一所不堪入目的三本：

坐在破爛的新生宿舍裏，你放下沉重的行李。

讓人昏昏欲睡的陽光穿過積灰的窗，你忽然想起多年前，你也曾擁有過一個偉大的目標。

然而那個目標，卻也只是讓你在它誕生的那一刻，閃過火花一般的熱情。

沒有目標和規劃的學習是非常可怕的，因為不知不覺你就習慣了這樣的生活，於是就習慣了一直做一名中等生。

中等生其實已經擁有了肯吃苦，會用功的的先決條件，已經領先了絕大多數人。

然後，你已經有了學習，模仿，甚至超越的對象。

你只需要對比著學霸和你的差距，發現自己的弱勢科目，再加以科學的學習方法，做好規劃，直到感覺自己煥然一新，對學習充滿赤子之心。

當然，影響90%中等生停滯不前的，還是源自性格與家庭環境的懶惰和不自律，這也是大多數家長最頭疼的事。

幫助中等生找到學習的意義和目標，是家長和老師非常重要的責任。