武漢作為開設暑期託管服務都市之一

解决中小學生暑期無人看管的問題

同時又充分利用了

在暑期閒置的圖書館、閱覽室、體育場等教育資源

近日，關於暑期託管班問題頻上熱搜

關於“北京、河南試點取消教師寒暑假”的消息

在網絡上廣為流傳

恰逢暑假開啟之季

暑期安排、託管等問題

成為了家長老師們的關注要點

教育局發文表示

不得強制學生老師參加暑期託管

隨著暑期託管班實行

有些網友擔心可能會擠佔老師暑期休息時間

一時引發網絡熱議

基於對暑期託管政策的誤解

“北京、河南試點取消教師寒暑假”的不實消息

囙此流傳開來

暑期託管班的開設

是否相當於變相取消了老師們的暑假？

河南省鞏義市教育局回應稱，暑期教育服務並非是取消暑假，校方和家長可自願選擇，學校絕不會強迫老師參與。

河南省安陽市教育局表示，充分考慮到暑假師生的身心狀況，每天時間總量不超過4小時，總時間不超過四周。在放假後和開學前均留出10天左右的休息時間，讓老師和學生有放鬆期和調整期。

武漢的暑托班怎麼“托”？

課程、場地、師資怎樣？

跟小編一起瞭解一下

怎麼“托”，托給誰？

7月5日，武漢首批114間市級託管室正式對外開放。在秦園路社區，記者看到託管室依託社區青少年空間建成，200多平方米的託管室內配有課桌椅以及電子鋼琴、投影儀等教學設備，由1比特任課老師和4比特工作人員負責現場管理。

據瞭解，6月底，共青團武漢市委員會啟動2021年青少年暑假社區託管項目，面向武漢學籍小學生開設200多間託管室，提供免費公益社區託管服務。託管課程設置包括國畫書法、體能智慧、播音主持等。優先接納外來務工人員子女、中低收入雙職工子女等青少年。

△武漢市保利心語西社區託管班（圖片來源：極目新聞）

武漢自2009年起開辦青少年寒暑假日間託管室，為青少年免費提供課業輔導、貭素課程和活動空間，惠及青少年超過100萬人次。武漢市青少年社會教育活動指導中心工作人員楊青告訴記者，不少家長希望託管室的課程設置更規範、更具延續性，還有家長希望新增餐飲服務。他們正在積極收集各方意見，進一步推進公益託管服務普及化、規範化和精准性。

哪些學生可以報名？

武漢市中小學校（含中等職業學校）在校學生已於7月5日（星期一）開始放暑假，新學年（新學期）於9月1日（星期三）開學。

6月29日，武漢啟動小學生暑期免費託管，從6月30日起憑學生和監護人身份證報名。全市共開辦193個市級暑假社區託管室和82個區級暑假社區託管室。

暑期免費託管的服務區域針對擁有武漢學籍小學生都可以報名，同時優先考慮假期農村留守兒童、外來務工人員子女、中低收入雙職工子女群體，無戶籍限制；而幼儿園及幼昇小階段學生不在服務之列。

通知要求，為了體現公平誠信原則、珍惜公益活動資源，請報名後每日堅持參加；如確需請假，請提前與託管室工作人員聯系並說明情况。無故連續三次不參加託管，將被取消參與資格。

暑期託管已經開放

第一批次市級託管室（114間）開放時間：7月5日—8月15日，其中7月5日—8月1日為線下託管活動，8月2日—8月15日為線上託管活動。（雙休日除外）

第二批次市級託管室（79間）開放時間：7月12日—8月22日，其中7月12日—7月25日為線上託管活動，7月26日—8月22日為線下託管活動。（雙休日除外）

區級雲託管室（82間）4周線上託管活動時間：7月19日—8月15日。（雙休日除外）

開放期間同步組織託管青少年素質教育線下拓展訓練活動，人員從線下市級社區託管室參與青少年中產生。

教育部發佈檔案

不得強制學生老師參加暑期託管

7月8日教育部提出

積極引導教師志願參與學生暑期託管服務

不得強制

對參與暑期託管服務的教師給予適當補助

統籌合理安排教師志願參與託管服務的時間

保障教師權益

既要保障教師暑假必要的休息時間

也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間

教育部辦公廳關於支持探索開展

暑期託管服務的通知

一、鼓勵學校積極承擔。

二、引導教師志願參與。

三、堅持學生自願參加。

四、合理安排服務內容。

五、積極拓寬資源通路。

六、堅持公益普惠原則。

七、切實保障師生安全。

隨後，7月9日

教育部官網發佈關於暑期託管服務公告

其中提出

暑期託管服務主要面向

確有需求的家庭和學生

並由家長學生自願選擇參加

不得強制要求學生參加

不得組織集體補課、講授新課

（教育部官網截圖）

暑期託管

絕非一托永逸

暑期託管確實在一定程度上改善了假期期間孩子無人看管的狀況。但暑托班不能“一托了之”，不少家長擔心，在託管過程中孩子的安全責任、心理健康都需要有更細緻的配套監管政策。

對於暑托班與家庭教育的關係，南京師範大學教育學院教授殷飛表示，暑托班只是家庭教育的一個補充，不能代替家庭教育。家長要讓孩子在暑假期間參與家庭生活勞動，孩子學會訂計畫，學會自主安排，培養自我管理的習慣和能力，這是暑假很重要的功能，區別學習集體生活個性化的成長。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，暑托班只是一種兜底服務，主要還是適合低年齡段孩子。“年齡更大、獨立性更强的孩子，還是應該利用假期更多參與親近自然，瞭解社會的一些活動，而不是放在託管班裡。”

針對輿論對於家長在校外培訓和暑期託管之間的選擇，不少專家都表示，社會要對中小學生減負有更清晰的認識。

不管是治理暑期培訓熱，還是開展暑期託管服務，都需要有一個清醒的認識：只有改革教育評價體系，才能真正給學生減負。