無論是現實中還是電視劇裏，總能看到家長為了讓孩子有更好的教育資源而焦頭爛額，費盡心思托關係想讓孩子上私立，傾家蕩產得買學區房，似乎一所學校，一個老師就能决定孩子一生的命運，似乎只要有了最好的教育資源，孩子在未來就一定能够平步青雲。

筆者想在這些家長的心裡大概有一個深深的痕迹“讀書改變命運”，自己的一生有些平庸，所以希望孩子能够通過讀書獲得不一樣的命運，不像自己一樣平庸。

那麼是否有人發出這樣一個疑問“讀書是否真的能改變命運”。11年前，一個富商，一個教授，24個窮孩子向我們揭曉了答案。

一群窮孩子的實驗

一個上過《人物》雜誌，上過熱搜的計畫，聽起來是不是有些高大上，實際上它可被稱之為“一群窮孩子的實驗”。

事情的起因也很簡單，一個有錢的董事長想要做些公益，在一個心理教授的建議下决定走一個不同尋常的道路。他們把資助的對象變成了那些家境貧寒而又智力超常的孩子身上，希望能夠幫助他們改變人生的軌跡。

這個有錢的董事長就是三辰集團董事長孫文華，這個心理教授是中科院心理所教授劉正奎，他們找來了從北京八中少兒班退休班主任趙大恒，希望能以北京八中少兒班的教育管道來教育這群孩子。

知道北京八中少兒班嗎？那是傳說中的“神童班”，那是所有北京家長都期盼孩子能進的地方，據說進了北京八中少兒班的孩子，一隻腳已經踏進了清華北大，至於另一隻脚就看他自己了，也許他想上其他的985大學，而孫文華也為這個項目捐了一千萬。他們希望這個項目能讓那些家境貧寒的孩子日後平步青雲，於是將這個項目叫做“青雲計畫”。

至此，一個屬於一幫窮孩子的實驗便開始了。

實驗內容

其實，“青雲計畫”本質上就是一個貧困版的八中少兒班，所有的教學內容也都是比照著八中少兒班製定的，而且整個“青雲計畫”的參與人員都有著一個共同的教育共識“改變一個孩子的命運最關鍵的一點，在於開闊他們的眼界，他們的成績可以不好，但見識一定不能不多”。

在這裡，老師會耐心溫柔負責地對待每一個孩子，漸漸地那些有怯懦，內向，自卑的孩子逐漸開朗起來。他們也不再小心翼翼，開始敢於表達自己的想法，笑容也越來越多。

於是老師們開始帶孩子們走出學校去見識不一樣的世界，三年間，他們走遍了北京大大小小的博物館，孩子們接觸到了歷史，宇宙，航海等等許許多多以前從未接觸過的領域。

劉正奎教授還動用了自己中科院的關係，請來了十多比特院士來為孩子們做演講，讓孩子們對各行各業有更深的理解。此外，老師們還會給他們介紹許多其他國家，讓他們了解像哈佛，斯坦福，麻省理工等國外名校，讓他們看到世界有多大。

他們的課堂內容沒有像公立學校那樣死板地按照教材設定，而是把課程分成了自然科學，語言文史，身心健康，藝術與生態四個課群。

其中，他們的體育課尤其特別，他們的體育課並不是像公立學校那樣在操場上跑步，做鍛煉，而是走出校園，步行前往後海，地壇，鳥巢，朝陽公園等景點。這樣孩子們即在行進的路程中身體得到鍛煉，又能在公園中感受自然，在名勝古跡中感受歷史。

可惜，由於這些孩子沒有北京戶口，無法在北京上公立國中，於是項目中只能將他們轉入一所民辦國中繼續讀書，他們被打散分進了不同的班級，沒有辦法再實施特殊教育，於是計畫只能暫時暫停。

國中昇高中，由於不能在北京高考，於是項目組將孩子們送去西澳大學留學，西澳大學為他們减免了全部學費，但生活費需要他們自己解决，這一次他們深刻地認識到了貧富差距。

實驗結果

十一年過去了，可以說青雲路並沒有讓所有孩子都平步青雲，一些孩子因為家庭等原因連學業都沒能繼續，一些學生因為費用問題回原籍上了高中，最後上了大學，大專，當然也有些學生仍然在西澳大學求學，有兩個有北京戶口的孩子一個上了北大，一個上了國外名校。

也許對於“青雲計畫”並沒有達到預期的結果，但不可否認，“青雲計畫”確實改變了這些孩子的人生。如果沒有這個計畫，也許有些孩子一輩子也看不到世界有多大，一輩子只能靠賣力氣吃飯，只能活在社會的最底層。

所以根據實驗的結果，可以回答那個“讀書是否真的能改變命運？”的問題，答案當然是“能”，讀書當然有用，因為知識永遠有用。但從本質來說，一個人的眼界與所處環境更能决定一個人的人生命運。

見過一個很有錢的父親，孩子成績很不好，卻還是費盡心思將孩子送進了全市最好的學校，有人問他為什麼，因為即使兒子一輩子不努力他的錢財也能養他一輩子，但那位父親卻說“我並不需要他多努力，我把他送進去，只是為了讓他見識更多厲害的人，更廣闊的天地，而不是永遠地限於我那一點家產中，這樣他的未來才會有更多的可能”。

戰國·孟軻《孟子·盡心上》中也寫到“登泰山而小天下”。那群孩子見識到了世界之大也就不再將自己的天地限於那一畝三分地，他們的未來將會有更廣闊的天地。

小結：

“青雲計畫”在某種程度上可以說是成功的，它成功地讓一批家境貧寒的孩子見識到了世界的廣闊，有了更好的發展，成功地證明了讀書能改變命運。

但是它也成功地反映出了一些問題：我國教育資源分配不平衡，大城市的孩子想要走上青雲遠比窮困的孩子容易得多，寒門依舊難處貴子。