文/魔斯媽媽育兒實錄

我不知道是不是受革命精神的影響，長沙人民雞娃的精神絲毫不弱於我那些身處“帝都”和“魔都”的朋友。

這不，教培行業已經如此風聲鶴唳，可我身邊的長沙家長圈依然泰然自若，暑假該補課補課，該超車超車。

我問她們知道最近國家向教培行業開刀的事情嗎？她們大多輕描淡寫地說，“沒事，風頭過去了，該咋樣還咋樣。”“那麼多學生要學習，那麼多老師要賺錢養家，哪是國家能攔得住的。”

可我卻認為，國家這次是動真格的，教培行業將被長期嚴管。

作為半個資深人士，我說這句話是負責任的。

從2012年算起，我投資教育行業已經9年了。雖然不是課外輔導的賽道，但也眼見著身邊這些教培機构“高樓起”，又“高樓塌”。我曾因過於講情懷，沒有切入應試賽道。現在看來，曾經的“沒覺悟”成了如今的“護身符”。

教培行業的無序發展影響了國家戰畧，動了老百姓的根本利益。這就是國家要動真格的原因。就算是現在影響只在一線都市，勢必會很快影響到更多的都市。教培機构得早做打算。而廣大父母們雞娃之前，也需要認清這3點：

1、校外培訓成家庭“第一大開支”，影響國家人口戰畧

最近，國家“三胎政策”成為老百姓茶餘飯後的熱點話題。可我仔細觀察了下身邊曾經卯足了勁生二胎的媽媽們，幾乎沒有誰打算響應國家政策的。

生二胎，是為了避免一個孩子太孤單，也有的是為了“養兒防老”，多個保障。即便養娃成本高，咬咬牙，也算是扛下了。可生三胎還能扛嗎？真的好多人就扛不住了。

在深圳這麼多年，眼見著房價跟坐火箭似的往上竄。我曾以為，房價才是家庭中的第一大壓力。但最新數據告訴我們，不是。孩子的校外培訓費才是家庭第一大開支。

看看長沙的情况，再想想中國更多的二、三、四、五線都市的家庭，我覺得這個數據是客觀的。

“一個孩子一年的校外培訓要花多少錢？”

關於這個問題，我調查了身邊的一些家長。有的告訴我，“純課外輔導，6萬塊。我這還都是大課，沒有一對一。”但更多的家長告訴我，至少要10萬塊。

相比較一線都市學高爾夫、馬術這些動輒幾十萬學費來說，他們的迴響倒也不誇張。

但這是在長沙，而且只是小學階段的孩子，一年就需要10萬塊的培訓費。這座城市的普通房價也只有1萬左右，月供也不過小幾千而已。培訓費真的算得上是家庭的第一大開支。

2、如此高昂的成本，撐起的卻是一個“偽善”的行業

教育的本質是什麼？

蘇格拉底說，教育的本質是喚醒，是開發你的內心。

教育給予學生最重要的不是知識，而是對知識的熱情，對成長的信心，對生命的敬畏，對美好生活的嚮往。

那麼，教培行業是真正的教育嗎？

對標上面這些名額，我覺得答案不言自明了。

教培行業的本質是灌輸知識。隨之而來的兩大弊端：

（1）圈囿思維

關於這一點，很多做課外輔導的培訓機構都是矢口否認的。教語文的會說，我們教的是大語文，引經據典，不是大家想像的那樣死記硬背；教英語的會說，我們很注重閱讀和口語的；教數學的又會說，我們是在培養一種思維……

可我就問一句，刷不刷題，講不講套路？

不少粉絲知道我家娃爸極力反對兒子上校外奧數輔導班。一名清華大學數學系畢業的學霸，卻有這樣的育兒理念，我一開始也很不理解。

我問他，“你國中的時候，不也參加過奧賽嗎？數學、物理都拿了獎。初中畢業還考入了長沙一中奧賽班。為啥你不讓兒子學奧數？”

娃爸的解釋是，兩碼事。

當年他學奧數，那是自發的。把數學題當作闖關遊戲一樣琢磨，研究數學題背後的解題思路。有時候一個題，可以想出幾種解題方法。可現在的孩子，是怎麼學奧數的呢？

補習班裏把各種奧賽題做歸納總結，雞兔同籠、行程問題、數論、盈虧、比例等等。所謂的解題思路，都是老師灌輸給學生的。學生只需要理解。理解不了，那就硬記。哪裡能够培養孩子的思維。學個幾年，大多數孩子的思維都僵化了。

（2）加劇內卷

最近這兩天，正值高考放榜。網上紛紛曬出各路學神的成績。又有不少720多分的狀元。

娃爸說，“看到了沒，這就是內卷產生的結果。750分的卷子考720多分，這在我們以前想都不敢想。我那會兒，總分636就上清華了。現在得快700分去。”

娃爸94年高考，是這種情況。我99年高考，情况也差不多。最頂尖的學霸也很難超過650分。

可不知從什麼時候起，高考頻頻出現720多分的學生。各大高校的分數線整體往上拉。尤其是985、211的大學。我記得當年我考了579分，就上了南京航空航太大學。但現在我們學校去年的分數線是626分。

當教育變成一種產業，就有無數人嘗試通過大數據算灋抓學習短板，提煉應試技巧推而廣之。當一波又一波的孩子，試圖用這樣的方法幫助自己提分時，就陷入了“內卷效應”。

絕大多數的人都這麼做，那做這些努力的孩子就沒有什麼特別的優勢了。有的只有陷在套路裏，無窮無盡的刷題……

學業囙此變得比以往任何一個時期都苦逼。

想想現在有那麼多抑鬱、厭學的孩子也就不足為奇了。

3、模式化教育，與國家大力發展創新的戰畧完全背道而馳

接著上面高考分數線大幅提升的話題，我們再思考一個問題：孩子的分數提高了，就代表能力提升了嗎？

如今高考考720多分的學生，是不是比當年高考600多分的孩子更聰明，更有能力？

真不見得。

應試技巧的提升，並不能提高孩子的能力。相反，卻有可能扼殺孩子的能力。

相信很多人都知道，國家在大力推動科技創新，試圖打破歐美已開發國家對中國的科技封鎖。發展科技，培養創新型人才，我想這已經是未來中國發展的唯一出路了。可教培行業能够幫助國家實現這樣的人才培養嗎？

完全不能。不僅不能，還起反作用。

教培模式培養孩子刷題，把知識都通過灌輸的管道給到孩子，孩子哪裡可以找到自我？哪裡可以鍛煉獨立思考的能力？又如何談創造力？

這樣的教育模式下，一些刷題套路掌握得好，時間投入得多的孩子，成了既得利益者。進入了名校。但是這一波孩子原本可能並不是很有天分，或者說原本有天分都被應試固化了思維變得沒天分了。而那些落選的孩子中，有一部分人可能很有天分。但由於教育模式的局限，沒有被發現。這對於國家來說，是不是一種損失？

教培行業擾亂了國家對人才的甄選機制。這也正是國家為什麼痛下决心要給應試教育動刀子，又整頓教培行業的原因。

寫在最後：

科技創新，需要的是在生活中有實踐能力的人，需要的是有跨文化、跨學科思維的人，需要的是有歷史縱深感和時代使命感的人。

而這些，教培行業都給不了。

父母之愛子，則為之計深遠。親愛的父母們，教培之路，望三思，慎重！