小學班幹部竟然成為“腐敗群體”，原本聖潔的校園居然滋生出眾多“小官僚”、“小貪官”，這種現象確實發人深省！

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。

看來，培養清官廉吏必須從孩子抓起，從小培養孩子們的平等意識、廉潔精神，爭當公民而不是臣民！

安徽懷遠縣一小學副班長兼語文科代表，擁有檢查工作、監督背書的權力。

他多次以檢查別人工作，學習進度為由，逼迫學生吃屎喝尿，收受其他學生“賄賂”幾萬元。

這個小朋友全班只有七個人，他上網上學，有專門的孩子騎車接送（自行車），他要來的錢，有專門的孩子替他保管……

實際上，他個頭矮小，不過13歲，卻把這點權力運用到了極致。

他在五年多內硬生生地從六個零花錢十幾塊的小朋友手裡，搜刮出兩萬多元，平均下來一年靠此項收入四千餘元，不得不令人歎為觀止。

01

令人沉重的真相

他的受賄模式是這樣的，老師把檢查背課文的權力交給了他，他說背了就是背了，沒背就是沒背（獲取了可靠的實際權力）。

假設我們把他事件中所有人都換成成年人，這是不是一個值得紀委注意的“大老虎”？如何讓他們不敢腐不想腐，看來紀律檢查工作要從娃娃抓起。

發生“受賄”的班級，從最開始的20多人，讀到六年級時，已經只有7個人。這七個孩子是：班代小東副班長小賜、小運、小然、小江、小岩、小邢。

“每次背書時，孩子們必須拿錢給小賜。不給，則會喝尿吃屎”，家長們找到學校，把情況彙報到了懷遠縣教育局。

學校召集了雙方家長在學校見面，小賜承認六名學生拿錢給他，也承認對方吃屎喝尿的情况，小賜父母表示要歸還孩子們的錢。

但小賜及其家長同時稱，一切都系同學們自願。

次日，小賜轉到了其他學校。

按照學生們的講述，小賜製定的規則是這樣的：

每次背書時，孩子們必須拿錢。

他會根據每個孩子向家裡拿錢得手的難易程度，以及各家的經濟狀況，製定拿錢的數量。

如果家裡經濟條件不錯，錢好拿，那就會要求多拿，反之就少拿。

如果不拿錢，工作檢查肯定過不了。這一點，小然的父親賈波曾經有過疑問。

因為老師佈置了工作，兒子回家後，他們就督促兒子寫字，寫了整整兩個本子，他也檢查了。

可次日，就接到了老師的電話：“你家小然工作又沒有寫！200個字，就有180個字寫錯！”

所有的孩子都有類似遭遇：拿了錢，過不了關也能過；不拿錢，過得了也不能過。

逼人吃屎喝尿、打人、“專車”接送、指定“會計”、專人買早餐……這個7個人的班級，就像是小賜的王國。

02

誰在背後撐腰？

懷遠縣教育局紀工委的調查人員有些不解：喝尿的事為什麼不告訴老師家長？小東回答：“沒有告訴，怕小賜打。”小東的說法，代表了所有的孩子。

從最初的幾塊錢，到後來的幾十塊上百塊，再到上五年級時幾百幾百地要。一比特已經轉學的女孩子稱，在五年級時，曾一次從家裡偷了800塊給小賜。

事情敗露後，小賜給小江發來QQ資訊稱，你等著，放假弄死你。現在事情真相大白，受害學生的家長開始紛紛自責。

這些年來，孩子老是偷錢，被發現後就對孩子毒打，孩子卻只是咬定錢掉了。

小靜被媽媽打得太兇狠，奶奶還報警過。所有的孩子，都變得沉默，不敢說話，也不敢直視父母的目光。可家長們萬萬沒想到，孩子偷錢的原因，是因為在學校受到了霸淩。

如果發現了孩子偷錢、騙錢，這些家長能及時調查清楚這些行為背後的原因，或許孩子受到班幹部霸淩的事情能更早更快的水落石出，孩子們也不會平白無故遭受這麼多威脅和委屈了。

後來，懷遠縣警方介入調查，教育局很快認定了部分事實，並作出處理：撤銷班主任顧利珍的教師資格，調離火星小學，撤銷校長職務，調離火星小學。

而讓人匪夷所思的是，就在安徽電視臺記者採訪後，班主任顧利珍還冒充錢惠打電話給記者，稱所有的事情都是假的，是孩子們嫉妒小賜成績好編造的。

在這件事中，真正悲哀的是：“這五年裏這些孩子一次也沒想反抗過”。

學校，家長，副班長，社會，這六個孩子自己全都有問題，他們緊緊地糾葛在一起，釀成了這一次悲劇。

撤職了學校的領導和相關責任老師，事情就能徹底得到解决了嗎？已經受到威脅，產生了心理陰影的孩子們怎麼辦？

何况事發後，這位班主任矢口否認班級裏的貪污威脅事件，家長們該如何給孩子討回公道？而且這樣的班幹部濫用職權、班主任怠忽職守的事件，未必就是個案。

小編總結了現在學校中班幹部容易濫用職權的亂象，如果你家孩子正在經歷這種情況，一定要及時反映給校方，避免孩子的心理和生理受到傷害和威脅！

03

小學班幹部“腐敗”的N種管道

在小學校園裏，班幹部是班主任的直接代理人，擁有著班主任賦予的“最高權力”，這些“權力”包括了檢查工作、背書情况、彙報班級同學學習情况等等，在一個班級小社會，這些“權力”可能讓孩子變得複雜，甚至滋生各種各樣的“腐敗”空間。

孩子剛開始可能是出於對班幹部的嚮往才開始的競選，但往往為了爭奪班幹部的職位，又出於對權力的崇拜，極有可能選著選著就“變味兒”了。

1.“賄選”

武漢一所小學的學生，為了在班幹部競選中獲勝，有學生“刻意”幫助他人，花小心思博取其他同學的“好感”；有的學生為了讓班上的同學投自己一票，不惜買零食來“賄賂”。

還有媽媽發現兒子經常把工作給其他同學抄，她質問兒子，得到的回答卻是，讓同學抄工作是為了在競選中隊委和班代中獲得更多選票。

更有甚者，為了讓孩子當上學校的大隊幹部，孩子家長在校門口幫孩子拉選票，給小评审送禮物或承諾當選後請客。

2.“濫用職權”

漢口曾有一名小學五年級男生寫信舉報反映班幹部“濫用職權”的行為，說班上變得烏煙瘴氣的。原來，該男生因為沒有請班幹部吃霜淇淋，上了班級不守紀律的“黑名單”。

他還發現：和班幹部關係好，遲到、違反紀律都可以“豁免”；關係不好，稍不留神就會被記一筆。

3.“收受賄賂”

有媒體報導，在福州鼓樓區某中心小學三年級的一個班級，班代及班級委員可以吃整塊的餅乾，小組長只配吃碎餅乾，毫無“職務”的普通同學只能看別人吃而不停地咽口水；

班代及班級委員可以時不時得到同學送的漂亮鋼筆或高級水槍，小組長得到的則是橡皮或鉛筆頭，普通同學啥都沒有……

04

班幹部為何走向腐敗？

從賄選拉票“當官”到利用特權斂財，一些小學生熟練運用成人世界的遊戲法則，讓人瞠目結舌。

電視劇《人民的名義》中，反貪局長陳海的兒子小皮球在學校行賄曾讓許多大人唏噓不已。

小皮球，爺爺離休幹部，爸爸反貪局局長，可謂根正苗紅，可就是這樣一個背景的10歲孩子卻認為現今的腐敗行賄是理所當然的。

正如小皮球回答的：“不花錢辦不成事，現在都這樣。”在操場上，小皮球又“爆出”了一個現象：班上的學習委員監督同學背課文，交五塊錢就讓“過”；班上的同學要抄自己的工作，一人收五塊錢……

這樣的“金錢交易”似乎已經在劇裏被表達得淋漓盡致。

最後，小皮球的爺爺說得好，“還不是大人世界出了問題，影響了孩子？”

最後，再看這則新聞，已經心裡特別不是滋味！為孩子們感到痛苦和惋惜！

為啥小學生都想當班幹部？

人民網評論認為，這是因為“官本位”思想從社會蔓延到了中小學。思想單純得像一張白紙的小學生也沾上“官本位”的魚腥味，既讓義務教育蒙羞，更讓我們反思。

曾有一項調查顯示，四成小學生長大想當“官”。

《南方都市報》記者曾隨機採訪過32名小學生，有八成孩子明確表示，希望自己能當上班幹部，哪怕是小小一名組長或者科代表。

原因在於當上班幹部才能引起老師重視、同學尊重，更有機會獲評區級、市級三好學生。

05

為何當了班幹部之後，

小學生就開始“腐敗”了？

在學校裏，老師，相當於這個班級的最高權力者，得到老師信任或者關注的是當了班幹部的孩子，常常被忽視且沒有話語權的是“普通孩子”。

有觀點認為，根源在於亘古不變的腐敗定律——“絕對的權力導致絕對的腐敗”。小學班幹部手中的權力缺乏有效監督制約，自然導致“腐敗”。

此外，外界的影響也不可小覷。作為社會一員，小學生也不可避免要受到社會氛圍、學校和家庭教育的影響。

一些老師意識存在偏頗，弱化了班幹部的職責，過分強調了他們的權力和班幹部對同學的管理意識；而家長作為孩子的第一任老師，其言行舉止更會對孩子產生一定程度的影響。

武漢市百優班主任楊雪蓮老師說，什麼叫班幹部？如果說能够為班級服務的孩子就叫做班幹部的話，那麼，班上每一個孩子都是班幹部。

當班幹部最大的福利就是孩子的能力得到鍛煉和提升。

比如說小小圖書管理員，要經常整理班級圖書，在這個過程當中必須得不厭其煩。

比如說路隊長得大聲地喊口令，鍛煉了孩子大方自信表達。

當班幹部，稍有不慎就容易得罪同學，被老師責備指正的次數相對而言比較多，事情沒做好，老師就得要教呀。

孩子是家庭的未來，國家的未來，父母的希望，無論是家庭還是學校、社會，無論是家長還是老師，加强孩子的思想教育、品德教育、行為習慣教育刻不容緩！

不要讓孩子毀在我們手裡，不要等孩子學壞了我們才後悔不已，不要等孩子走上歪路我們再後悔莫及。

06

培養清官廉吏必須從孩子抓起

仕道君曾看過這樣一段視頻：一比特小學生幹部，在家長會上竟然對一群家長訓話，直讓人驚出了一身冷汗：

一個小學的學生幹部，面對一群家長，竟然如此惡狠狠的訓話，我不知道這些在下麵的家長到底是什麼感受。

但是這個孩子如此對一群家長訓話，其實也不能全怪這個孩子——因為這個孩子的這些訓話，映射出的其實是他身邊大人的德行和嘴臉。

仔細看看這個孩子的這些訓話和舉動你會發現，他分明就是在模仿他身邊的某些大人罷了。

所以可以肯定的是，在這個孩子的生活環境裏，肯定有一個或幾個行為囂張、言語張狂的大人。而這些大人凡事都愛打官腔，愛擺譜，凡事都喜歡表現出高高在上的傲慢姿態——而這孩子，恰好在潜移默化中把這些東西都學會了。

這，其實才是問題的根源。

北京大學原黨委書記任彥申在接受《南方周末》訪談時曾經這樣說：“我做了這麼多年的高校的思想政治工作，我覺得很大的缺失在於對價值觀的問題並沒有引起足够的重視。對學生的思想政治教育，中國是用的時間最長、開設課程最多、投入精力、人力、物力最多的一個國家，但是我們效果並不是非常理想，為什麼呢？就是我們忽視了中國傳統文化的教育、忽視了對學生進行做人的教育、忽視了對現代文明社會、文明交往管道的教育。”

北京大學中文系資深教授，博士生導師錢理群先生也曾經一針見血地指出：“我們的一些大學，包括北京大學，正在培養一些‘精緻的利己主義者’，他們高智商，世俗，老道，善於表演，懂得配合，更善於利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大。”

仕道君注意到，北京大學曾經專門成立課題組，蒐集了241所高校的巡視整改通報，旨在從整體上總結我國高校在巡視中暴露出的系列問題。通過文字分析，發現高校中普遍存在“學校管理有行政化傾向”“重教書輕育人”“思想政治建設效果不明顯，校領導班子不敢擔當”等問題。

“忽視了對學生進行做人的教育”“培養‘精緻的利己主義者’”“重教書輕育人”“思想政治建設效果不明顯”，這些問題的長期存在，恐怕就是當前很多年輕幹部頻頻落馬的主要原因吧。

仕道君以為，“重教書輕育人”的現象，不惟發生在高校，也發生在中學甚至小學，“班級官場化”“班幹部官員化”的傾向在很多學校都不同程度地存在。

社會不要貪污腐敗版的“青出於藍”，而是希望年輕人能在清正廉潔的道路上“青出於藍”。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。“蒙以養正，聖功也。”就是說青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。

總書記曾強調指出：在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，就跟人的生理發育一樣，所以要把這幾個階段都鋪陳好。

看來，培養清官廉吏必須從孩子抓起，從小培養孩子們的平等意識、廉潔精神，爭當公民而不是臣民！