安陽市教育局6月16日對中小學暑假工作作出安排（後附完整版放假安排），其中明確提出：在確保安全的前提下，鼓勵各學校將課後服務延伸至暑假期間，開放學校圖書館、閱覽室、操場等場所設施，為學生提供暑期自主學習、閱讀、體育運動及其他興趣活動的場所。

政策一出引發網友熱議

不少網友紛紛點贊這一舉措

但是也有一些網友提出了自己的問題

為了解决廣大網友的困惑

河南省教育廳特別邀請了黃局長

針對網友關切的問題

進行“線上”解答

請問黃局長，安陽市推行此項政策的初衷與目的是什麼？

暑假原本是師生身心調整的重要時間，是學生走出校門，擴大視野，瞭解社會，增進實踐能力的重要窗口期。我們提出鼓勵學校將課後服務延伸到暑假，是立足當下實際問題提出的嘗試性方案。根據一項調查，某地中小學生參加培訓的比例高達70%，花費平均在4000元左右，學生苦不堪言，家庭不堪重負，我市情况與此大體相當。在這種情況之下，把課後延時服務延伸到假期，是對社會關切的積極回應和對羣衆困難的主動化解。

暑期課後延時服務是自願參加嗎？期間學校開展什麼樣的課程？

一校一策，量力而行。課後服務要以學校為組織，對學生和家長進行需求性調查，在大多數學生和家長服務需求旺盛的情况下，再根據自身場地、設施、師資等資源情况，將課後服務向暑假延伸，實行“一校一策”，量力而行。

提供課程量販店，突出自願性、選擇性。學校要充分挖掘自身條件，重視學生需求的多樣性，為學生提供可選擇的課程資源。鼓勵開展各種籃球、足球等活動性課程，鼓勵項目化學習，鼓勵根據不同學情、不同興趣，分層次多樣化提供延時服務。比如名著閱讀指導班、手工班等。絕不能把延時服務搞成集體統一補課，超前上課，新增學業負擔，保證學生及家長自願、自主參加。

此舉是否會過度擠佔教師的假期休息時間？是否會新增教師的工作負擔？

突出暑假模式，勞逸結合。要充分考慮暑假師生的身心狀況，突出暑期延時服務時間上的靈活性、輕鬆性，可採用上午不早於9:00，下午不早於15:30，每天時間總量不超過4小時，總時間不超過四周。在放假後和開學前均留出10天左右的休息時間，讓老師和學生有放鬆期和調整期。給參加的學生留出更多的自主活動時間，也給參與工作的老師留出照顧生活的時間。

主動參與，鼓勵創新。延時服務最辛苦的是學校的教職工，特別是一線教師。我們要調動有社會責任感、有工作積極性的教師參與到暑期的課後服務工作中，在與家長委員、參與課後服務的家長代表充分溝通、協商的基礎上，確保補貼報酬合理到位，樹立對教師勞動的尊重和信任。不要求老師全員全程參加，突出教師主動、志願參與。鼓勵老師在延時服務工作中，創新教育教學方式，拓寬教學內容，展現個性與特長，與日常課堂教學呈現出差异性。我相信，為了學生的健康成長，為了教育的良性發展，大部分老師會有這個覺悟和擔當，主動參與到這項工作中。

學校也可通過招募社會志願者及校外專家參與課後服務等管道，彌補師資力量不足。

開展暑期課後延時服務，是否讓學生在假期期間沒有時間親近大自然？家長該如何緩解“暑假焦慮”？

教育，是需要學校、家庭、社會協同努力的系統工程；學習，內涵豐富、外延寬廣，絕不僅僅是“刷題”“提分”；教育，絕不僅僅發生在教室。當下教育有不少誤區需要引導，學校、教育部門理應責無旁貸。

我們堅信，除了學校和培訓班，學生本應該有更多的去處，比如圖書館、博物館、大自然，都是學習的好去處；與同伴、與家長、與不同人的交流都是鍛煉成長的好機會。學校開展課後服務向暑期延伸的活動，是一種嘗試，也是探索性、過渡性方案，目的在於引導社會理性對待教育，科學理解學習，關注學生身心健康全面發展。開展這項工作，必然會遇到這樣那樣的問題，特別是會遇到資源不充分的制約。這需要學校認真研究，大膽創新，科學綜合資源，調動各方面積極性，力爭把好事辦好。

如果學生和家庭最終從沉重的課外培訓中解脫出來，如果家庭不再為教育焦慮，如果教育回到它應有的溫暖與從容，也許暑假就會回到它應有的樣子。

安陽市中小學放假時間安排>>

義務教育階段學校暑假7月4日開始，8月31日結束；普通高中學校7月14日開始，8月31日結束；幼儿園可結合本通知精神及實際情況進行暑假安排，暑假期間延長服務的幼儿園要做好校舍安全、防暑、防汛等工作，確保幼兒暑期安全。

9月1日新學年開始，學生正式上課。新學期開學前，各學校要做好各項準備工作。教職工放假時間由各學校根據工作需要確定。

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